大学声乐“综合立体交叉”教学模式的构建与实践

随着声乐教学在课堂的不断实践，传统声乐教学模式的弊端丑益显露出来。文章力求构建一种“综合立体交叉”的教学模式，运用集体讨论课、个别技能课、小组技能课和小组实践课、艺术实践课相结合的方式，来优化学生的知识能力结构，实现由“一专多能”向“多专一能”的转变，从而为培养出专业技能强、理论功底深的音乐人才奠定基础。

通向声乐和谐美妙境界的心中桥梁--论声乐学习中的内心意象

声乐学习是一个摹写"内心意象"的过程,内心意象反映着声乐学习者学习声乐时不可缺少的与心理、生理学知识,人文关系知识,表演艺术知识等相关联的直接或间接的知识和技能,有其独特的审美特征。内心意象实际上是艺术构思的产物,声乐学习就是一个学习者"内心意象"形成的过程,声乐技术的学习和掌握运用都必须用内心意象来导引,不仅在情感上表现作品之形、声,更重要的是从内心里对原创作品所蕴藏的内在气质进行发掘,对原创作品的品格、风貌进行展示,对原创作品的特有情思进行转达。