应用型本科院校创新创业教育模式探讨——以山西大学商学院为例

我国目前创新创业教育存在教育理念定位不准确、规划不完善、体系不全面、学生创新意识不强烈等不足。要改变这种现状,应借鉴山西大学商学院的做法,即:“一个分层”——在学院下设“双创学院”,将“双创”和专业学习相结合;“两个保障”——保障双创学院教师高素质,保障教学方法和课程体系不断更新;“三个实现”——实现创新创业过程全覆盖、双创能力全提升、双创项目高质量。

基于需求分析的独立学院大学英语分级教学研究

基于哈钦生和怀特(Hutchinson&Waters)的需求分析理论,通过对山西省某独立学院400名非英语专业在校生进行调研,探讨独立学院非英语专业学生的英语学习需求现状及在学习中遇到的问题,并提出改进独立学院大学英语教学的建设性意见。

互联网环境下商务英语翻译研究——评《商务与环境英语阅读》

在经济全球化发展背景下,商务英语得到了社会各界的广泛关注与重视。商务英语不仅对实践能力有着较高要求,且商务英语的翻译对翻译者的专业性以及逻辑性也有着较高的要求。所以,这就对当代高校商务英语教学提出了更高的要求。随着现代信息技术的发展,信息技术被广泛地应用到了教育领域中,实现了传统教育模式与互联网技术的深度融合,这对于提升教学效率,推动现代教育的改革与创新有着积极的影响,也为我国高校商务英语翻译教育的发展带来了新的发展机遇。

综合商务英语混合式教学设计与实践

在产出导向法、整体外语教学观和国才考试理念的指导下,采用基于阅读圈的读写结合教学方法,实现了综合商务英语课程线上线下混合式教学模式。研究表明,此模式可以提高学生参与度,培养学生的思辨与自主学习能力,给予学生及时有效的支持,使教学流程更系统化,营造和谐的学习氛围。同时需要注意的是,师生在课下花费的时间较多,教师需要继续挖掘在线平台的功能,而此研究对于“金课”建设具有实践指导意义。

项目式翻转课堂在商务英语写作混合式教学模式中的应用研究

在优化前期基于翻转课堂的多元式教学模式的基础上,课题组利用在线教学平台,构建项目式翻转课堂的线上线下混合式教学模式。通过优化各个实训环节,新模式在引导学生完成项目的过程中,实现了商务英语写作知识的吸收与内化以及技能的提高,从而提高教学效率,进一步培养学生的自主学习能力与思辨创新能力,实现复合应用型的人才培养目标。

“一带一路”倡议下商务英语专业人才多元文化培养研究

“一带一路”倡议旨在加强我国与沿线国家的交流,推进经济全球化的发展。该倡议的提出顺应新时代经济、文化等方面的多元化发展潮流,同时也对商务英语复合型人才培养提出了新的要求,即多元化人才培养。本文基于“一带一路”及全球化视野,从目标定位、培养模式、实践体系、师资等方面分析了商务英语专业人才培养现状,提出了在课程设置上加大跨文化教学比重,增设专业性较强的商务类课程,形成理论—实践—应用的课程体系;在教学模式上,提出多模态教学,项目式教学以及文化对比教学模式的融合,培养学生合作、思辨及创新能力;在教学内容方面,要侧重深层次文化探究,并积极融入“中国故事”元素的商务英语人才多元文化培养策略,以实现目的语文化与母语文化之间的共存与共荣。

大学法语四级考试答题技巧探析

随着社会的发展和考试对象的变化,教育部高等学校大学外语教学指导委员会法语组修订了《大学法语四级考试大纲》,考试要求和题型都有所变化。面对新的变化,很多考生在备考时无所适从,考试成绩欠佳。究其原因,主要是缺乏相应的答题技巧以及法语基础知识掌握得不够扎实。

山西省语言服务业需求下翻译人才培养模式的研究

在新时代"一带一路"倡议的指导下,语言服务业的迅猛崛起,对于打造一流的翻译人才提出了迫切性的要求。为助推山西省对外交流的步伐加快,应加大力度改革MTI教育模式,将对外交流与语言服务业翻译人才培养相紧密结合,竭力探索我省对外交流与MTI教育模式之间相互促进的新路径。然而,目前山西省本科院校的翻译专业(MIT)培养模式尚未完善,亟待加以调整,以满足我省语言服务行业发展的需求。该文以语言服务业为定位,梳理了目前山西省语言服务业背景下翻译人才培养存在的问题,旨在重构语言服务业背景下翻译人才培养模式,以期为本科院校英语专业教育的发展注入新的活力。

大数据时代的高校教育管理工作优化途径探讨

随着时间的发展与科学技术的进步,数据已经广泛的应用于各个行业和领域中,人们通过对海量数据的收集、整理、分析与应用使得工作效率与工作质量提高,减轻了工作量和工作压力,在这种趋势与背景下,当今时代又被称为大数据时代。在这种背景下高校教育管理工作受到了很大的影响,必须要改变传统的管理观念,做到与时俱进,充分利用大数据的作用对教育管理工作进行优化与创新,以此使得高校教育管理工作的质量与效率提高。但当前,高校在应用大数据进行教育管理工作优化的过程中出现了很多问题,导致教育管理工作的优化无法有效进行,为此笔者根据实际情况提出了一些高校教育管理工作的优化途径,以供参考。

多模态话语分析视角下《生活大爆炸》字幕翻译研究

本文以多模态话语分析理论为基础,对近年来热播的美国情景喜剧《生活大爆炸》的字幕翻译进行语料分析。运用张德禄教授的多模态话语分析理论架构,分别从文化、语境及内容三个方面对该剧的字幕翻译展开探讨与分析,旨在为以后影视字幕翻译研究提供一种更佳的途径,并帮助不同文化背景下的学习者能够借助此文加深对剧情的理解。

阐释学理论视阈下的译者主体性研究——以葛浩文译本《生死疲劳》为例

译者作为翻译主体,长期以来遭到遮蔽。随着20世纪末“文化转向”的出现,译者的地位已经有了明显提升,同时也使得译者的主体性开始受到更多学者的关注。乔治·斯坦纳提出的阐释翻译观受到广大学者的认同,阐释翻译观对译者的主体性体现在信赖、侵入、吸收、补偿四个阶段。葛浩文先生的英译本《生死疲劳》体现了译者从信赖作品阶段到融入自身的价值观、文化观去解读作品,从同化及异化的过程到译者游刃于忠实与保持译文语义的平衡之间,无时无刻都体现了译者主体性的有效发挥。对译者主体性在翻译过程中的体现进行探究,进一步探索译者主体性在翻译实践中的意义。

法国高等教育质量保障模式及特性分析

法国高等教育体系具有多元化,结构复杂,学位种类独特等特点,其管理体系与我国的管理体系有很多的相同之处,在质量保障方面一直进行积极探索,对我国高等教育与高等教育质量保障的发展具有借鉴意义。通过对法国高等教育和质量保障体系的分析,总结了法国高等级教育质量保障对我国的启示,分别是完善高等教育质量保障的法制机制,依法治教,学习精英教育理念,培养高层次人才,加强校企合作,创新育人理念,加强校企合作,创新育人理念制定认证标准,兼顾教育公平与效率,建立多元化的高等教育质量保障体系,加强中外合作办学,明确质量保障要求。

翻译美学视角下译者主体性的阐释——以葛浩文英译本《生死疲劳》为例

译者作为翻译主体,在翻译实践中发挥着传情达意的作用,旨在将原作之美淋漓尽致地得以再现。葛浩文先生的英译本《生死疲劳》中,译者从对审美客体的态度、对审美客体构成的认识、审美转化和审美体验及对审美客体转化结果的整个加工过程中,无不发挥着审美与创造美的主观作用,主体性得到了充分地阐释。从翻译美学的视角,对译者主体性的发挥及体现翻译美的过程进行解读,进一步反观出译者主体性在翻译实践中的意义。

基于跨文化交际能力培养的英语学习策略研究

英语教学中,学习策略的培养是不可或缺的一部分,但是以国外研究为主的分类法缺乏对跨文化交际相关策略的重视。中国的英语学习者由于语言环境的缺失和目标文化的陌生,更为需要这类策略。因此,从现有认定的策略中归纳有助于提高中国学生跨文化交际意识和能力的相关策略,以及通过进一步研究提出新的针对中国学生特点的策略,是十分必要的。

论语言环境对外语习得的影响

近年来,国内外语界已经达成了共识,认为语言环境对外语习得的影响主要体现在学生学习动机和成效两个方面。通过访谈、观察等定性研究的方法,以四名加拿大语言学院的学生为个案研究对象,对影响其英语学习的语言环境进行进一步探讨,发现在影响英语习得者的众多因素中,语言环境因素最重要;宏观的语言环境和微观的语言环境对于学习者同等重要;从宏观的角度来看,国家、地区与文化差异对语言的发展与使用方式产生了较为深远的影响。

生态伦理探寻——解读谭恩美小说《拯救溺水鱼》

美国华裔文学的写作主题往往集中于文化冲突、身份流变、母女关系等方面,而著名美国华裔作家谭恩美却在其作品《拯救溺水鱼》中独辟蹊径,处处彰显生态内涵,丰富了美国华裔文学的写作范畴。文章结合生态批评理论,从自然生态、社会生态及精神生态三个角度入手解读小说中所体现的生态危机及生态思想,以期唤起人类的生态意识,共同构建生态和谐家园。

转换生成语法的语言观及其意义

转换生成语法理论从人类语言自然认知能力出发,对生活语言进行分析解释,摒除行为主义的“刺激-反应”学说,探究语言习得的内在机制。实现了语言学从描述语言到解释语言,由外部研究到内在分析,以及从语言的特殊性到普遍性的认知主义语言学生成,动摇了传统语言获得理论及其行为主义语言学思想体系,具有“哥白尼式革命”的意义。

及物、作格模式下杜甫《春夜喜雨》之生态话语分析

基于系统功能语言学及物性理论,采用及物和作格两个分析模式,探讨中国古代诗歌《春雨喜雨》及其英译的生态属性。通过对原诗及其译文表层语义中小句参与者与动作过程进行生态解读发现:原诗前四句与后四句在表层语义上动静结合,交替出现物理性场所施事、社会性场所施事、人外生命体施事、群体施事及个人施事。这些参与者角色地位平等,在深层语义上体现了人与非人生命体及所属场所的和谐交融;此外,非作格小句的反复出现,也凸显了各类非人元素动作的自发性,反映出其在深层语义上的主体地位。因此,该诗及其译文都传递了积极正面的生态意义,属于生态保护型语篇。

从生态翻译学看纪录片字幕中的文化缺省及补偿策略——以《舌尖上的中国》为例

纪录片作为文化传播的有效途径,其字幕翻译也得到越来越多研究者的关注。《舌尖上的中国》作为饮食纪录片,字幕翻译会遇到文化缺省问题。译者需在忠实原文的前提下,从“三维转换”的角度提供补偿策略,以达到传播中国文化的目的。

项目式学习模式驱动下的高校英语专业思辨能力培养研究——以《基础英语》课程为例

语言项目学习是"一种能够反映以学习者为中心的语言教学方法",将其引入《基础英语》课程教学改革中,旨在培养学习者的思辨能力。通过60名学生(英语专业/商务英语专业)参与18周的教学实验,研究数据表明:采用项目式学习模式能够有效提升语言学习者的思辨单项技能以及思辨综合运用能力,激发学习者持续发展的动力。同时,项目式学习能够强化学生的思辨意识。