浅析女大学生宿舍的主要矛盾及其人际关系的心理辅导——以山西大学商务学院外语系2010级女生宿舍为例

大学生人际关系成为大学生交际中最为困惑、苦恼的问题,女大学生在女性群体中是极富个性的一类。与男生相比,她们面临着更为复杂的环境和境遇,她们内心的各种冲突、矛盾和失衡可能比男生更为复杂、强烈和隐蔽,而女生宿舍关系尤为敏感,人际关系处理不得当,就容易产生一系列的心理问题与不良事件,本文旨在分析女大学生宿舍问题,处理好女大学生宿舍人际关系,以保障女大学生有一个和睦相处的学习和生活环境。

独立学院应用型人才培养模式下的大学英语听力教学改革——以山西大学商务学院为例

本文分析了独立学院大学英语听力教学现状,结合《大学英语课程教学要求》与独立学院旨在培养应用型人才的目标,提出独立学院大学英语听力教学改革势在必行,并以山西大学商务学院为例,就具体改革思路进行了探讨,以期推动独立学院大学英语教学改革进程。

大学英语教学中微信群教学现状和应用研究——以山西大学商务学院为例

基于移动数字化教学对大学英语教学的影响,以山西大学商务学院为例,通过问卷调查和访谈的方式,可知学生使用微信普遍,利用微信群学习的学生有一定的比例,并已成为潮流。在大学英语教学中教师可以应用微信群设计教学策略,更新教学内容,拓展教学思维。

独立学院非英语专业教学中ESP理论的研究与运用——以山西大学商务学院为例

大学英语作为本科院校主修的公共主修课程之一,应该从实际出发,以实践能力为基本模式培养应用型人才。然而,独立院校大学英语教学中普遍存在着以下问题：对大学英语课程的认识不到位;教学部门不能因材施教、因需施教;教师培养有待加强;教材内容与实际应用脱节,难以实现本科院校人才培养的目标。近年来,诸多学者将ESP推向教学改革研究理论的前沿。

高校艺术系英语教学困境及对策——以山西大学商务学院艺术系为例

文章对山西大学商务学院艺术专业学生的英语教学活动进行了个案研究。在此基础上分析了目前高校在该领域存在的普遍问题,并针对这些问题从课程设置、教材选择及班级与老教师设置以及硬件配置几方面提出相应对策。

以Quora语料库作为大学英语输入材料的教学模式探索——以山西大学商务学院为例

Krashen的'输入假设'认为,理想的语言输入会促进二语习得。多年来的大学英语教学运用的教学材料均为传统的课本,其内容陈旧、与时代及学生的生活脱节,这样的英语教学材料带来学生学习动机的减弱以及学生成绩提升缓慢。Quora平台上的语料符合理想语言输入的条件,并将Quora语料库结合新型的教学模式运用于课堂。经过试验发现,在新语料教学模式下,学生无论是在学习动机还是阅读成绩方面都有显著的提高。

山西省供销社电子商务平台建设研究

农业电子商务已成中国农业发展的一个重要方向,但我国涉农网站与农民需求脱节,农产品买难、卖难依然存在,缺乏面向农民的农产品流通电子商务平台。供销社系统原是农产品流通主渠道,又有政府职能的背景,在农民中有较高的品牌信誉,基于供销社构建我国农产品流通平台是解决三农问题、提高农民收入的重要途径。

ESP视域下独立学院大学英语教学改革模式的探讨

通过分析独立学院大学英语教学中存在的问题,在ESP的视域下结合EGP,明确ESP在独立学院大学英语教学中的合理定位,提出独立学院大学英语课程的合理安排与设计,旨在推动独立学院以EGP结合ESP教学为重点的大学英语教学改革模式的进行,重点解决当今社会本科应用型人才培养的问题。

多模态视野下的独立学院大学英语教学优化研究

教育部为大学英语教学提出了新的教学指南,而独立学院的大学英语教学仍以传统单模态教学模式为主,教学效果与要求存在差距。基于多模态话语分析理论,探索能够较好优化独立学院大学英语课堂教学的多模态教学模式有利于改进教学中各方面的问题,充分激发师生的多模态意识,提高学生多元读写能力。

基于客户价值视角的大学英语教学绩效研究——以独立学院为例

从客户价值的视角,我们对大学英语教学绩效评价指标体系进行探索,并以我国中西部地区独立学院学生为研究对象,通过发放纸质和电子问卷(QQ、e-mail)等方式获取相关数据,采取探索性因素对数据进行分析,结果表明,独立学院大学英语教学绩效评价指标体系可由四个维度组成:即学生的交际能力提升,语言知识增加,文化知识增加,写作能力提升。

山西市场国际化跨越发展与外语人才培养探究

目前,山西处于转型发展的攻坚阶段,市场国际化的多元跨越发展对外语人才提出了新的要求。所以,高校应从专业设置、培养目标和规格、培养方案和途径、课程设置与教学大纲制定、教学模式设置、教材和师资队伍建设、教学评价7个方面着手,致力于培养国际化市场急需的高素质人才。

高校教学干事的工作现状及改进策略研究——以外语系教学干事为例

教学干事是教学管理体系中的重要组成部分,负责教学事务的基层管理工作,发挥着组织协调、助手参谋及服务保障的作用。然而教学干事在具体的工作中,常常面临着任务繁重、精神压力大、待遇差距大等诸多问题。因此,必须在具体工作中树立"以人为本"的教学管理理念,完善教学质量监控体系,实现教学管理与教学服务的有机统一,及时、准确地完成教学管理工作,并努力提高自身综合素质,以促进高校教学管理水平的提高。

CDIO教育理念下大学英语实践教学体系研究

大学英语课程实践教学要体现语言知识的高度运用、各类学科知识的充分融合。为此,笔者借鉴现代工程教学基本理念,对大学英语课程实践教学体系进行探索并积极推进CDIO(Conceive——构思,Design——设计,Imple-ment——实施,Operate——运行)这一教学改革,打破僵硬的教学模式,着重培养学生的创造性实践能力。

多模态话语分析理论在大学英语听说教学中的有效应用

在大学英语听说教学中应用多模态话语分析理论,有利于提升教学效率,激发学生的学习兴趣,提升学生自主学习的能力。当前大学英语听说教学面临着学生听说能力薄弱,课时分配不足、学生参与度不高,教学模式单一、教师使用多模态教学的意识不强等问题。在大学英语听说教学中运用多模态话语分析理论,要建设多模态听说教学资源,培养学生的多模态识读能力,提升教师使用多模态话语大学英语听说教学能力,且应重视多模态教学评估。

《大学英语》“课程思政”功能研究

目前,《大学英语》的"课程思政"功能远没有得到发挥,存在着"在教学内容的选取上忽视中国文化、教学目的的功利性及文化交流的单向性"等问题,树立"课程思政"理念;改革教学内容;提升英语教师的思政意识和思政能力是实现《大学英语》"课程思政"功能的有效途径。

“工作坊”教学模式下大学生思辨性能力培养研究——以《英语写作》课程为例

"思辨缺席症"是近年来在我国英语教学改革中屡次被提到的、迫切需要解决的问题之一。外语教学改革的基本思路就是要把思辨能力的培养融入到所有课程的教学中去,让语言、内容与思辨融合起来。本文探讨在英语专业写作课程中通过"工作坊"学习模式如何培养学生的思辨能力。通过此项研究,希望能够提高英语写作课堂效率,提高大学生思辨能力,并为思辨能力培养进入每一门课程、每一节课堂提供思路。

基于翻转课堂的商务英语写作多元式教学模式应用研究

以某高校商务英语专业118名学生为研究对象,采用传统教学模式与多元教学模式对两组学生进行教学实验,并通过问卷和访谈了解被试对两种教学模式的评价,结果显示:与传统教学模式相比,多元式教学模式的教学效果更显著,且具有明显优势,不仅有利于提高学生的商务英语写作水平,也有利于提高其学习兴趣,培养其沟通及自主学习能力,优化教学效果.

通识教育理念下的大学英语教学改革

通识教育在我国大学教育中越来越受到重视,大学英语无疑是通识教育的一个重要组成部分,大学英语课程理应担当起贯彻通识教育内容的重任。然而,现阶段我国大学英语教学中仍存在很多问题,例如,教学理念落后;教材内容陈旧;教师综合素质不高。因此,大学英语教学改革势在必行。本文从三方面提出了对大学英语教学改革的措施:首先要在通识教育的理念下进行;同时要注重教材的选材要与时俱进;最后,教师的素质决定了教学的效果,因此提高大学英语教师的综合素质是实施通识教育的必要环节。

基于4C/ID模式下的大学英语听力教学设计探讨

通过对四要素教学设计模式(简称4C/ID模式)的简要介绍,结合我国大学英语听力教学的现状,对"大学英语听力"进行基于整体任务的教学设计,期待能够为广大外语教师提供更加有效的课堂教学模式,也为一直处于缓慢进程中的大学英语听力教学改革提供一些方法和途径。

跨文化视角下的商务英语翻译策略研究

从社会习俗、自然环境、颜色及数字、心理习惯等方面分析商务英语翻译中的文化差异性。概述商务英语翻译策略的理论依据。提出跨文化视角下的商务英语翻译策略,即不同文化语境的动态顺应翻译策略、关联理论视角下的商务英语翻译策略、商务英语翻译的归化和异化策略。认为在商务英语翻译过程中,翻译者要立足于中西方文化的差异,从跨文化的视角选择适宜的商务英语翻译策略和方法,使原文的翻译尽量精准、到位,使译入语与原文的文化语境相契合,更好地促进商务交流和融合。