新医科背景下医学语用学课程设置与教学实践研究

山西医科大学创新性探索医学语用学课程构建与应用,采用专家咨询论证法构建医学语用学课程框架,确立课程大纲与授课内容,在"5+3"一体化临床医学专业302名学生中进行授课,并进行教学效果评价及反馈。反馈结果显示,290名(96.0%)学生认为学习医学语用学知识对自己有益,295名(97.7%)学生认为学校应加强语用学视角下的医患沟通教育。实践证明,医学语用学课程将语用学与医学交叉融合,通过语言的策略性使用来强化沟通技巧,促进医患沟通。本研究所得到的课程设置方案切实可行,具有良好的教学效果,可以为我国医学院校开设此类课程提供借鉴。