山西大学师范学院学科与专业介绍

学校管理心理学学科 山西大学范学院学校管理心理学学科是学院确定的重点学科。本学科以心理学教研室为主体,以教育学、学校管理学教研室为辅助,具有一定的实力。张拓基教授多年从事学校管理心理学科的研究工作。关于大学生参与班级管理。校长心理压力。

成功智力理论对大学生素质教育的启示

成功智力理论是美国心理学家斯腾伯格 1 996年提出的智慧新理论。他突破了传统智商理论的局限 ,提出与学生现实生活成败密切相连的成功智力学说。他认为成功智力是用以达成人生中主要目标的智力 ,包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面。而在传统教育中 ,学校只重视对学生分析性智力的培养 ,忽视了其它方面智力的训练 ,造成了许多在校成绩优异的学生 ,却无法成功适应学校以外的生活。

试论建国后十七年中国教育学科体系建设和发展的历史启示

试论建国后十七年中国教育学科体系建设和发展的历史启示侯怀银建国后十七年，是我国教育学科体系建设和发展比较曲折、艰辛的十七年。中华人民共和国的成立本来为中国教育科学的繁荣和发展奠定了基础，并且创造了条件，中国教育科学工作者也充满信心地为创建中国化的教...

论“文革”对中国教育学科体系的破坏及其教训

论“文革”对中国教育学科体系的破坏及其教训侯怀银当我国教育科学工作者满怀信心地去构建中国教育学科体系大厦时，“文化大革命”开始了。１９６６年５月至１９７６年１０月，我国经历了一场“文化大革命”运动，历史已经判明，“文化大革命”是一场由领导者错误发动...

我国新时期教育学科体系建设和发展的基本历程初探

我国新时期教育学科体系建设和发展的基本历程初探侯怀银“文化大革命”后，特别是十一届三中全会以来，我国教育学科体系得到了前所未有的建设和发展，进入了一个新的发展时期。综观这一时期我国教育科学和体系的建设和发展，大致经历了以下三个阶段：一、恢复重建阶段...

家庭教育对学业成功的影响——对山西部分高校一年级学生家庭教育的调查分析

面对家庭教育日益普遍和日益受到人们重视的现状,本文对125名大学一年级学生的家庭教育状况进行了调查分析,旨在揭示其学业成功背后的家庭教育特点与规律,使家长逐步掌握教育子女的科学性和艺术性,尽快步出家庭教育的误区。

关于高等师范院校教师社会地位的调查研究——对山西省高师院校教师社会地位的调查分析

一、研究目的及意义在我国由计划经济体制向市场经济体制转轨的过程中,旧的平衡被打破,社会生活的各个方面都发生了或大或小、或多或少的变化。原来由国家按行政手段划分的社会阶层开始分化;这时,人们对各职业群体所进行的社会评价主要以经济收入为标准。那么,人们对高师教师的社会评价如何?高师教师的社会地位如何?原因是什么?近年来有许多研究高校教师的文章,在主要讨论高校教师经济待遇低下。

教学和科研的结晶──读《中国大学教育发展史》

教学和科研的结晶──读《中国大学教育发展史》李大章山西大学教育系由山西教育出版社出版，北京大学高等教育科学研究所曲士培教授著的《中国大学教育发展史》，是一部专门论述我国高等教育从古至今发生、发展和演变过程的教育史著作，为国家“八五”重点图书。有关中国...

山西人性格特质的初步研究

山西人性格特质的初步研究辛志勇，韩向明，刘丽一、问题的提出社区性格，是一个国家中某一特定的社会区域内聚居着的各种群体或绝大多数人所显示出一种共同的、比较稳定的对现实的态度倾向，和与之相适应的习惯化行为方式。山西人性格，即是指在山西这个特定区域居着的各...

小学生道德价值观发展与教育的实验研究

小学生道德价值观发展与教育的实验研究刘丽，韩向明，辛志勇，陈素芳（山西大学教育系）１前言美国心理学家吉利根（Ｃ．Ｇｉｌｉｇａｎ）提出，人类社会和个体一直存在着“公正”、“关怀”两种不同取向的道德价值’ＩＴｌｌ公正取向的道德价值观重视的是：适应于客观的...

家庭与幼儿园教育一致性的调查研究

家庭与幼儿园教育一致性的调查研究王春燕邢少颖刘红云幼儿园、家庭是向幼儿进行教育的两个主要场所，幼儿园的教育必须与家庭教育密切配合，才能促进幼儿健康向上发展。在实际生活中我们发现，幼儿在家与在园的行为表现有所差异。为了进一步探讨家庭教育和幼儿园教育是否...

大学新生自杀观念及其影响因素分析

目的：了解大学新生自杀观念发生率及其影响因素，为学生心理保健提供依据。方法：对６２４８名大学一年级新生的心理档案进行了分析，并采用ＳＣＬ－９０，１６ＰＦ，生活事件量表，社会支持量表，防御和应对方式测定；结果：发现有自杀观念者占８．０％，经常吸烟、喝酒者的自杀观念出现率远高于不经常吸烟、喝酒者，对专业不满意或无所谓的学生自杀观念的出现率远高于对专业满意者。逐步回归分析表明，影响自杀观念的因素有人格因素的乐群性（Ａ）、聪慧性（Ｂ）、恃强性（Ｅ）、忧虑性（Ｏ）、适应与焦虑（Ｘ１）二元人格因素，生活事件的负性生活事件刺激量，社会支持的社会支持总分，防御方式的不成熟防御机制、中间型防御机制、掩饰因子和应对方式的积极应对。

家长心理健康与幼儿社会性发展的关系

家长心理健康与幼儿社会性发展的关系张瑜李苏李日仙社会性即指个体在学习、运用社会规范的过程中形成的对人关系中的情感、性格方面的人格特征。同心理过程一样，社会性是人的心理发展的重要方面。而且在一定意义上，幼儿社会性发展比心理过程的发展更加重要。然而这一重...

教育信息化水平测度方法研究

在借鉴社会信息化测度方法和网络经济测度方法的基础上 ,本文总结和提出了教育信息化水平测度指标体系 ,给出了教育信息化水平测度的数学公式 。

渗透人格教育 促进心理健康——公共心理学教学的实践探索

目前，人们对人格的描述性定义多达近百种，但这并不影响我们对其本质的理解，即人格是个体与环境交互作用过程中所形成的一种独特的身心组织，这一变动缓慢的组织使个体适应环境时，其需要、动机、理想、态度、价值观念、气质、性向、外形等方面各有不同于其他个体之处。...

中国传统道德、道德教育的特点及其适宜方式

通过分析中国传统道德和中国传统道德教育 ,指出 :中国传统道德具有利他性的特点 ,中国传统道德教育具有情感性的特点 ,其独特的操作方式是情感意通。在此基础上 ,论证了情感意通至今仍然是进行中国传统道德教育最适宜的方式。

中国教育学史学科建设初探

从世纪末对我国教育学进行反思和发展的迫切需要角度出发 ,提出要建立“中国教育学史”学科 ,并对中国教育学史的学科建设进行了初步的探讨。具体对中国教育学史研究的重要意义、中国教育学史的研究对象和性质、中国教育学史的研究任务和内容、中国教育学史研究的原则和方法进行了初步探讨。

中国古代道德教育的途径和方法评述

该文概括并评述了中国古代道德教育的主要途径和方法。文章认为，中国古代把道德教育放在教育的首位，以各种途径和方法进行道德教育，总结出丰富的、行之有效的经验。一是通过知识教育进行道德教育，即寓教育于教学之中，以学习格言、故事等途径，对受教育者进行德育的熏陶．是重视自我修养，强调道德教育的高度自觉性，所有这些，就方法论而言，都是有其科学性的，值得我们学习和借鉴。

论教育的起源、发展与消亡

在教育哲学范畴内，采用理论分析法，系统地对教育的起源、发展与消亡等教育基本理论问题，进行探索、论述和总结，结果认为：一，教育起源于人类的需要；二，教育的发展是教育通项的运动；三。