我国职业教育教材开发的研究回顾与展望

职业教育教材开发的研究已从学科层面走向社会层面,并在新时代有了质的飞跃。在查阅和梳理大量文献的基础上,回顾了职业教育教材开发的研究历程,并从文献来源、高产作者和研究机构、研究热点等关键要素入手对职业教育教材开发的研究特征进行分析,指出了已有研究存在的不足。提出今后我国职业教育教材开发的研究应从加强研究的顶层设计,提高研究的重视度,建立学术共同体,加强科研合作,巩固已有研究成果,不断形成新的研究热点等方面努力,从而推动职业教育教材开发研究的进一步发展。

如何实现幼儿园区域活动价值最大化

幼儿园教育与其它阶段教育区别在于,它有着独特的教育方式,就是以游戏为主,注重让幼儿在游戏中学习,在活动中体验。《3-6岁儿童学习与发展指南》说明中第四条第三点指出:'幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行。要珍视游戏和生活的独特价值……'区域活动承载着独特的教育价值,以其个性化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要。走进幼儿园,看到最多的是各种各样的活动材料。

不容忽视的心理安全

在幼儿安全的所有范畴中,幼儿心理安全比幼儿户外安全、食品药品安全等更为隐性,也更容易被成人所忽视。幼儿自我心理调节能力较弱,心理创伤一旦形成,伤害便会直抵幼儿内心深处,严重阻碍幼儿成长阶段的身心健康。作为幼儿教师我们要时刻关注幼儿的心理安全,意识到和谐的心理环境对满足幼儿心理安全的重要意义。同时,积极构建融洽的师幼关系、同伴关系和亲子关系,为幼儿营造安全、和谐的心理环境。

如何充分有效利用区域活动材料

在区域活动中,幼儿通过与材料的相互作用获得认知经验。为了满足幼儿区域游戏的不同需求,引发幼儿的操作愿望,激起幼儿的参与兴趣,保证游戏的顺利开展和高质量完成,教师要不断地提供丰富、多元、且兼具层次性的区域材料。但区域活动组织的实际情况往往是园所区域材料配置不足,班级幼儿人数过多,且幼儿在经验基础、兴趣爱好、个性特点、能力强弱等方面存在差异,所以即便在物品极丰富的今天,教师在区域材料的准备和投放时,也面临“众口难调”的尴尬。

崔良伊在园的那些日子

今年三月底,我们大一班转来一位漂亮的韩国小女孩,她叫崔良伊,长相和名字一样,漂亮并且韩国味道很重。她的爸爸是韩国人,妈妈是中国人,崔良伊只会一个词一个词地说单词,不会说句子,但是她能听懂(语速放慢的情况下加上手势比划)。由于语言上的局限,开始的几天她都很腼腆、很害羞,不怎么和小朋友们玩。只是隔一会过来和我说'厕所',我就请萱萱陪她一起去;再隔一会和我说'水',我就让生活老师带她去喝水;

绘本在学前教育中的应用与推广研究

还未到入学年龄的儿童,其思考事物、认识事物的能力呈现逻辑简单、视觉感较强等特点,对那些形象简单、色彩感较强的事物更加容易认知。绘本是为孩子设计的兼具趣味与引导性教学特点的读物,因此慢慢成为幼儿教学的主要工具。但是,在实际学前教育中利用绘本进行引导教学的方式五花八门,教育效果也有好有坏。在此对绘本的相关运用教学进行讨论。

父亲究竟有多重要

我们有个传统观念:男主外、女主内,即一个家庭中,男人总是在外打拼,而女人则主要负责家务及教育子女。且不说女人在教养孩子中存在的困难及误区,值得关注的是,许多人不知道父亲在教育子女中有着不可替代的作用。我国古训即有'养不教,父之过'的说法,可见父亲对孩子持续性的教育,有着不言而喻的意义。一、父亲角色参与的重要作用父亲角色的参与对孩子各方面的发展有着不可替代的作用。(一)

欢欢喜喜过大年

孩子们对新年是充满向往的,他们知道过年要放烟花、贴春联、挂灯笼、吃饺子……瞧,孩子们用绘画的方式表达了过新年的快乐事情和热闹气氛。