小学生法治教育的创新研究

现代社会制度越来越完善,人人都要知法守法。小学生是国家的未来,是重要的培养对象。开展小学生法治教育可以预防小学生犯罪。现如今,法治教育发展迅速,国家在争取让人人知法懂法。文章作者针对小学生法治教育做了一些分析研究。

小学英语中高段语篇创作之实践研究——“七彩童年”书香校园建设的探索与实践研究成果之三

结合我校"十二五"总课题——"七彩童年"书香校园建设的探索与实践研究,英语组全体教师针对教学中存在的实际问题,经过激烈的讨论和研究,确定了子课题为"小学英语中高段语篇创作之实践研究"。我们知道阅读对于每一个人来说都是十分重要的。要想学好英语,一定离不开大量的阅读和创作,而阅读又是创作的基础,那么要想成功地完成课题研究,我们先要打好阅读这个基础。

深入实践 润泽七彩童年——“七彩童年”书香校园建设的探索与实践研究成果之二

作为山西省太原市教育科学"十二五"规划招标课题(编号【ZB-201119】),大唐实验小学在开展"‘七彩童年’书香校园建设的探索与实践研究"过程中,抓住了"书香"核心,从三个方面组织师生开展实践研究,以全方位立体式管理模式构建出一所书香校园。一、建设浓郁的书香校园,营造真实的读书氛围古人有云:近朱者赤,近墨者黑。书香校园建设最重要的就是要建立一种氛围。

数形结合解答应用题

《数学课程标准》在总体目标中指出:"学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。""数形结合"是一种重要的数学方法,是通过"数"与"形"的相互转化和利用来解决数学问题的一种重要思想方法。著名数学家华罗庚说过:"数缺形时少直观,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事休。"图形题的解答离不开"数形结合"。一、借助"简易图"

亲子阅读的实践研究——“七彩童年”书香校园建设的探索与实践研究成果之四

随着社会发展,越来越多的家庭认识到亲子阅读的重要性。亲子阅读就是父母或者养育者与孩子在轻松、愉快的情境中共同阅读书面文本读物,以积累阅读经验、发展阅读兴趣、培养良好阅读习惯、促进阅读能力提高为目的的活动。家庭中的亲子阅读是实施阅读教育中的一种基本形式,也是最有效的形式。通过亲子阅读能促进亲子关系,使孩子从亲子阅读中体验阅读的乐趣。虽然只是亲子共读。

快乐的漂流

嗨,亲爱的小伙伴们,这一期的"美文魔力豆"将带大家去六(4)班走一回,还犹豫什么呢,一起出发吧,去感受那简单的快乐和温暖的欢笑吧。

顺利开题 打造书香校园——“七彩童年”书香校园建设的探索与实践研究成果之一

以读书为主题的系列活动最能滋润孩子的童年,促进孩子成长,为学生的生命发展打造亮丽的精神底色。以书香校园为特色的校园建设,会让学生度过一个以书香为伴的七彩童年,形成健全的人格,拥有聪慧的心智。基于此,大唐实验小学"‘七彩童年’书香校园构建的实践研究"正在有条不紊地付诸实践中。一、课题研究目标1.重点落实文化管理,将读书与课程结合,研究探索故事情景课堂教学,构建学生的"七彩童年"生活,

紧扣文本 多渠道进行“读说”训练

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。“新课标”指出，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。因此，如果要创建灵动的课堂、底蕴丰厚的课堂、适应学生能力发展的课堂，就必须要在阅读教学中做到“读进去，说出来”。

习作呼唤真情,真情回归孩子

直至今日提笔，曾读过的获“冰心作文奖”一等奖的107字习作，在脑海中依然很清晰。 妈妈回来了 前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书…… 妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。

《甜蜜橙园》校本课程的开发与实施

山西省太原市万柏林区大唐实验小学秉承"书香润泽童心,生命绽放光彩"的核心理念,学校以书香校园建设为载体,营造浓都的书香文化,开设《甜蜜橙园》校本课程,以书香为学生奠定全面发展之基,以书香润泽学生的精神世界,以书香培育学生的个性潜能,使学生的生命之树绽放光彩。

视点结构在小学语文教学中的运用

最喜欢的教育名言：教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠视点结构是由一个个内在的点以及点与点之间的内在结构关系形成的立体的知识视野和立体的思维视野。经过视点结构学习的学生，会有严谨的逻辑思维能力，会有开放的思维结构，也会有灵活的思维能力。语文学习，就由平面的传统教学转化为多方位的立体教学形式。那么，教师应该怎样确定视点，做到教学清晰、明白呢？

关键语句细品析 对比阅读有能力——人教版四年级上册第四单元教材分析

随着课改的深入，核心素养指导下的阅读教学引发了语文教师的诸多思考。尤其是统编本语文教材的问世，清晰地展现出语文教学的学习规律。教材中清晰明确的学习要点能帮助教师较快掌握语文教学的方向。但是，在没有实现统编本语文教材的年级里，教师应该怎样运用统编本思想进行教学呢？下面就以人教版四年级上册第四单元教材为例来谈谈如何进行单元教材分析，从而提炼出准确有效的教学目标。

教学魅力源自综合之美

美育，是有目的、有组织、有计划地通过美的事物促进德智体美全面和谐发展的教育。但是，目前语文教学存在教学内容零散分布的现状，或一节课被教师拆分得支离破碎，何谈美育？知识本身充满美的魅力，它有完整的联系性。作为语文教师，应该使教学内容审美化，促进学生完美和谐发展。

《中国美食》(统编本二下)教学

文本解读本课是以形声字为主体的归类识字，形声字分布在美食名称中，主要包括“艹”“火”“灬”3个偏旁。美食包括了3个素菜、4个荤菜和4种主食。11种美食菜名中需要认识“菠、腐、茄、蘑、菇、饺”字，每一种美食包含一种烹饪方法，即“拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸”，大部分都是形声字。每种菜名配有实物图片，学生在识菜名的同时又能了解烹饪方法，了解丰富的中国美食，感受中国特有的饮食文化。

中国古典名著可以这样读--“快乐读书吧”(五下)教学设计

教学目标:1.学生通过交流耳熟能详的故事、家喻户晓的人物、感兴趣的影视情节,掌握并梳理阅读古典名著的一-些常用方法。2.通过阅读与交流名著、课本和生活中关于“火”的典型故事,了解名著还可以用一个相同要素,如“火”,串联着、融会贯通地读.激发阅读名著的兴趣。