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用陶行知教育思想指导我们办学实践
被引量:
5
1
作者
杨海潮
《中国农村教育》
2017年第3期14-17,共4页
太原市享堂西街小学被命名为"行知小学"以来,始终坚持用陶行知教育思想指导我们办学实践。在办学指导思想上,我们借鉴陶行知先生的"生活教育理论"、"创造教育思想",从学生的终身需要出发,走和谐教育的发展之路,成功地构建了主体...
太原市享堂西街小学被命名为"行知小学"以来,始终坚持用陶行知教育思想指导我们办学实践。在办学指导思想上,我们借鉴陶行知先生的"生活教育理论"、"创造教育思想",从学生的终身需要出发,走和谐教育的发展之路,成功地构建了主体育人、主动发展的教育教学新机制,全面造就了学生的整体素质。
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关键词
陶行知教育思想
西街小学
生活教育理论
艺术教育
行知小学
创造教育
教学效果
办学策略
指导思想
青年教师培养
下载PDF
职称材料
用陶行知教育思想指导办学实践
被引量:
2
2
作者
杨海潮
《生活教育》
2017年第3期46-48,共3页
借鉴陶行知先生的"创造精神""教学做合一"理念,在生活教育的探索中逐步前行,促使学校良性发展成为儿童自由成长的沃土。
关键词
负重拼搏
敢为人先
知行合一
生活实践
下载PDF
职称材料
我会照顾自己了
3
作者
高浩天
《快乐作文(低年级版)》
2013年第7期56-56,共1页
今年我七岁了,但我还不会照顾自己,所以妈妈让我参加“养成好习惯”比赛。我却有点儿不想参加,因为我不会的实在是太多了,怕丢脸。但是后来我看到表格上的对钩一天天变多,我就开始喜欢参加这场比赛了。
关键词
小学生
作文
语文学习
课外阅读
下载PDF
职称材料
朴实无华,却耐人寻味——听崔云宏《临死前的严监生》一课有感
4
作者
陈阳
《小学语文教学(园地)》
2015年第2期38-39,共2页
听课是教师专业成长的一剂良方。课虽然是别人上的,但听者却能借此来反观自己的课。授课人所秉承的课程理念、独具匠心的教学设计、处理突发事件的教育教学智慧甚至授课者的人格魅力等诸多方面,都能通过他的课传递出来。听者往往有两...
听课是教师专业成长的一剂良方。课虽然是别人上的,但听者却能借此来反观自己的课。授课人所秉承的课程理念、独具匠心的教学设计、处理突发事件的教育教学智慧甚至授课者的人格魅力等诸多方面,都能通过他的课传递出来。听者往往有两个身份:一为参与者,一为旁观者。
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关键词
朴实
教师专业
课程理念
教学设计
人格魅力
教育教学
突发事件
宏
原文传递
题名
用陶行知教育思想指导我们办学实践
被引量:
5
1
作者
杨海潮
机构
山西
省
太原市
享
堂
西街
小学
出处
《中国农村教育》
2017年第3期14-17,共4页
文摘
太原市享堂西街小学被命名为"行知小学"以来,始终坚持用陶行知教育思想指导我们办学实践。在办学指导思想上,我们借鉴陶行知先生的"生活教育理论"、"创造教育思想",从学生的终身需要出发,走和谐教育的发展之路,成功地构建了主体育人、主动发展的教育教学新机制,全面造就了学生的整体素质。
关键词
陶行知教育思想
西街小学
生活教育理论
艺术教育
行知小学
创造教育
教学效果
办学策略
指导思想
青年教师培养
分类号
G40-092.6 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
用陶行知教育思想指导办学实践
被引量:
2
2
作者
杨海潮
机构
山西
省
太原市
享
堂
西街
小学
(
山西
省行知
小学
)
出处
《生活教育》
2017年第3期46-48,共3页
文摘
借鉴陶行知先生的"创造精神""教学做合一"理念,在生活教育的探索中逐步前行,促使学校良性发展成为儿童自由成长的沃土。
关键词
负重拼搏
敢为人先
知行合一
生活实践
分类号
G40-092.6 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
我会照顾自己了
3
作者
高浩天
机构
山西
省
太原市
享
堂
西街
小学
一年级
出处
《快乐作文(低年级版)》
2013年第7期56-56,共1页
文摘
今年我七岁了,但我还不会照顾自己,所以妈妈让我参加“养成好习惯”比赛。我却有点儿不想参加,因为我不会的实在是太多了,怕丢脸。但是后来我看到表格上的对钩一天天变多,我就开始喜欢参加这场比赛了。
关键词
小学生
作文
语文学习
课外阅读
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
朴实无华,却耐人寻味——听崔云宏《临死前的严监生》一课有感
4
作者
陈阳
机构
山西太原市享堂西街小学
出处
《小学语文教学(园地)》
2015年第2期38-39,共2页
文摘
听课是教师专业成长的一剂良方。课虽然是别人上的,但听者却能借此来反观自己的课。授课人所秉承的课程理念、独具匠心的教学设计、处理突发事件的教育教学智慧甚至授课者的人格魅力等诸多方面,都能通过他的课传递出来。听者往往有两个身份:一为参与者,一为旁观者。
关键词
朴实
教师专业
课程理念
教学设计
人格魅力
教育教学
突发事件
宏
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
用陶行知教育思想指导我们办学实践
杨海潮
《中国农村教育》
2017
5
下载PDF
职称材料
2
用陶行知教育思想指导办学实践
杨海潮
《生活教育》
2017
2
下载PDF
职称材料
3
我会照顾自己了
高浩天
《快乐作文(低年级版)》
2013
0
下载PDF
职称材料
4
朴实无华,却耐人寻味——听崔云宏《临死前的严监生》一课有感
陈阳
《小学语文教学(园地)》
2015
0
原文传递
已选择
0
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引证文献
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