走出多媒体演示误区 提高教师多媒体演示技能

一、多媒体教学存在的误区1.教师认识上的误区。有相当一部分教师,特别是教龄较长的教师不能熟练掌握信息技术的操作,所以对信息技术手段存在着排斥和畏难情绪。他们有现成的教学设计方案,有恰到好处的训练题集,有熟练的讲解技巧,已习惯于课内传统的教学组织形式。所以,这些教师仍停留在传统教学模式中。与此相反,一些年轻教师能利用网上丰富的资源。

探析人工智能深度学习对人类学习的指导作用

本文以分析人工智能深度学习与人类学习的理论及优缺点为基础,探析人工智能深度学习对人类学习的指导作用,并以提高人类学习效率、学习效果为目标,积极探索将人工智能应用于人类学习的方法途径及实践策略。

情境族在初中物理课堂教学中的使用策略探究——以八年级《质量》为例

2016年3月《中国学生发展核心素养》在北京师范大学发布,提出以培养＂全面发展的人为核心＂,其实质就是让学生获得科学的思维,成功的体验。初中是一个过渡时期。课程繁多、难度加大,尤其是在物理课堂教学活动中,愈来愈多的学生缺乏对物理抽象概念的理解,丧失了对物理学习的兴趣,产生了厌学情绪。如何激发学生的学习热情,在有限的课堂教学时间里提高学生学习能力成为每一位教师的研究重点。

赏识教育在高中班级管理中的价值与实践

在高中班级管理中，赏识教育是一种人性化的教育方式，班主任通过赏识教育营造出良好的班级管理氛围，利用积极的肯定和赏识，能够激发学生自信，对学生各个方面的发展具有鼓励作用。

注重实践活动 促进学科融合——“度量衡的故事中‘度’的研究”教学实录与评析

教学内容:《数学课程标准(2022年版)》第二学段“综合与实践”领域“主题活动4”。教学目标:1.通过查阅有关“度”的资料,了解“度”的演变与发展,体会统一长度单位的重要性,感悟计量单位由多元到统一、由粗略到精细的过程,感受古人的智慧,提升民族自豪感。2.在解决问题的过程中理解度量的本质就是表达量的多少,发展量感和推理意识。3.经历数学文化节主题活动“度”的设计与研究,树立成果意识和研究意识。