山西省“双新”课改下普通高中美术选修课程实施的现状及分析

“双新”课程改革在国家示范区已实施两年了,这两年来普通高中美术课程,在具体实施过程中是怎样落实“双新”的。笔者通过问卷调查与实地走访初步得出结论:国家层面极为重视,一线教师积极行动,各地学校也根据自己的客观具体情况,尽最大努力开足、开齐、开全美术课程,积极采取走班制、工作坊、课外活动小组等形式和方式,力求学生拿到三个基础学分的基础上,以选修课,校本课程等多种方式方法取得余下的学分。学生完成高中学段必修课程课时学习,和选择性必修课程的学习,积极开展和推进选修课程实施与学习,使学生掌握和培养必备的美术学科品格和关键能力,同时为学生个性化,多样化发展提供相应的条件和空间,为学生接下来升入高等院校和对接社会做相应的基础工作。这次调研分为两个部分,一个部分是非示范建设区的高中学段美术课程设置的调研,一部分是示范建设区的高中美术学科的课程设置调研。

提升教学诊断效能 构建智慧教育课堂——以物理学科验证机械能守恒定律实验为例

教学诊断是教育活动的起始环节,以高中物理验证机械能守恒定律实验为例,详细分析阐述了基于慧学云智能教育平台开展"自主+展示"的课堂教学模式对提升教学诊断效能的积极作用。

基于“慧学云”平台的学习诊断与纠正研究

将云智能技术和学情诊断相结合,借助"慧学云"平台,通过学生自我诊断和教师学情分析两个角度诊断学生的学习情况,让学生学习中存在的问题做到学生自己清楚,家长知晓,教师了解。并通过"慧学云"平台所给出的大数据研究教师教学以及学生学习的效果,然后进行针对性地教学和训练,以矫正学生的认知缺陷,让每一个学生都得到帮助和提升,真正实现以学生为中心,因材施教的教育理念。

谈高中思想政治课教学

高中思想政治课教学应该教什么，素质教育的要求是什么？课程改革应该怎么改？几年的政治教学使我深深认识到，千教万教教人求真，千学万学学做真人，这是一条千古不变的真理。究竟教师应该教什么，怎么教？学生应该学什么，怎么学？千改万改不可能脱离开高考。因此我们首先应该明确高中政治课教学的内容是以《经济常识》、《哲学常识》和高三《政治常识》三大常识体系为主体。每年高考命题以教材为依据，遵循教学大纲，但并不拘泥于教材内容与教学大纲。坚持理论联系实际的原则，具有鲜明的时代性和前瞻性，体现对考生创新意识与分析、研究、解决问题的能力考查。特别是现实问题（重点、热点、焦点时事），从内容到形式、从知识到能力、从理论到现实都是相互综合联系的，重在考查“反映相关各学科的主干知识”。

中国古代美术作品中道家思想表现探析

文章于人教版高中《美术鉴赏》教材中国美术作品鉴赏内容中,挖掘整理中国经典美术作品背后蕴含的道家文化哲学思想、审美价值追求,具体阐述和分析这些被选入教材的优秀作品所代表的优秀传统文化中的道家思想的表现和总体审美导向,按教材课程章节顺序一一进行探究,给予欣赏者、学者、教师及学生一个先验的总体审美把握和思想引导。

《美术鉴赏》教材中中国古代美术作品儒家表现浅探

从中国美术作品鉴赏内容中,挖掘整理中国经典美术作品背后蕴含的儒家文化的哲学思想、审美价值追求意义重大。本文具体阐述和分析这些被选入教材的优秀作品,并将这些作品所代表的优秀传统文化中儒家思想的表现和总体审美导向,按教材课程章节顺序,一一进行探究,希望为欣赏者、学习者、教师及学生提供一个先验的总体审美把握和思想引导。

科普英语翻译竞赛·1优秀译文选登

在周末期间笼罩在中国北方大部分地区的沙尘暴,在周一袭击了北京。这次袭京的扬沙是在周六晚上从蒙古高原刮来的,北京气象站的气象员李廷福如是说。受西西伯利亚强冷空气前锋的影响,沙尘天气袭击了华北的十一个省份,覆盖大约两百万平方千米的地区。

相约“麦田”,助力成长

经历了才会有所感悟，感悟了才会有所计划，计划了才会有所行动，行动了才会有所成长。〈br〉 从踏入“麦田”大家庭开始，我就开始了自己的专业成长之路。从万般不情愿参加，到第一次课程之后的“朝思暮想”，每一次细微的心理变化都是自我成长的结果。现在回忆起来，在“麦田”初期的课程中，最重要的成长应该是我对于家庭成员的态度变化以及工作上的积极主动创新。

“双新”课改下普通高中美术课程选修课的过往与现状分析

2020年国家教育部在2013年高中课程标准的基础上再次进行了重大改革,正式颁布实施《2017年普通高中美术课程标准2020年修订版》,其中的亮点为学科核心素养的提出,目的是高中美术学科在具体的教育教学实施过程中,培养学生美术学科所具备的关键能力与必备品质,其中就教学模块进行了重新设计与整合。这次就选修课程的设置与改革是针对当今中国美术高考最为重要的环节——省联考的现状:考试科目及内容的程式化,导致有碍于艺术培养与发展规律的这一普遍现象。其初衷是想利用学校教育教学干涉美术高考,为学生提供个性发展与下一步对接高考走向社会的发展做好基础准备。充分利用学校课堂教学平台进行美术学科核心素养的培养,切实有利于学生的身心发展。为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人服务。选修课程的设定是针对学生个性化、多样化发展以及对接社会和高考而设定的,是鉴于当前美术高考与学校课堂教育教学存在的问题而设置的,这里有必要简单回顾我国美术高考的过往与现实状况,从而更加深刻的理解新课标在选修课的设置上,在国家层面的良苦用心。

《三度空间的艺术——古代雕塑》教学案例

教材分析 本课内容选自人教版普通高中课程标准实验教科书：美术选修课程——《美术鉴赏》中国美术鉴赏部分第五课。