大概念统领下高中化学单元整体教学实践研究

学科大概念是反映学科本质的一种学科思想和学科观念,是反映学科专家思维方式的概念、观念和结论。单元整体教学是围绕大概念,在整体化思路下以核心概念网络进行主题教学,帮助学生在面对真实复杂的问题情境时以学科思想、学科观念高水平地认识问题和解决问题,从而落实核心素养。明确化学学科大概念,以学科核心素养为导向进行高中化学单元整体教学,是目前化学课程改革的重要趋势。其主要策略是:提取大概念,重构单元主题;基于大概念,建立概念网络;依据大概念,设计素养目标;围绕大概念,规划学习过程;聚焦大概念,设计能力活动。

“懂而不会”现象的成因及对策

文章结合学生“懂而不会”的现象,分析学生思维障碍的成因,并提出应对“懂而不会”现象的策略。

如何在英语课堂中培养高中生的英语学科核心素养

新课改的趋势朝着基础学科迈进,对高中英语课堂体系、教学模式、教育理念、教学方法以及课程构建都产生了全面深远的影响。"核心素养"的理念就是在新课改背景下提出来,并且用于指导基础学科教育的教学理念。在英语学科教学中,教师不仅要教授单词、语法、阅读、听力等多方面的技能,还需要知识、过程、能力、方法以及思维等多个维度进行引导,促进学生形成完善的英语核心素养。本文以外研社英语教材为依据,探讨英语核心素养的培养策略。

浅析糖尿病合并下肢溃疡中西医护理

糖尿病(DM)的主要特征为持续性或不稳定性高血糖,是发病率较高的代谢性疾病。其主要表现是胰岛素的生物作用降低或分泌功能异常,会导致血管或神经等功能损伤。下肢溃疡是DM的常见并发症,会累及肌腱或筋膜,具有病程偏长、进展速度快、侵袭性强和愈合性差等特征,是DM患者死亡的重要原因。临床中常通过中药熏洗或西药口服等方式治疗该合并症,但需要给予科学护理,以确保疗效。该研究将详细论述DM合并下肢溃疡中西医护理方法。

高中历史教学研究性学习策略谈

"研究性学习"主要有研究学科教学过程的活动和研究专题的活动两种形式。它充分体现了学生的主体地位,尊重学生的个性差异,激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地参与研究活动,使学生从小养成主动学习的良好习惯。为遵循课程改革的要求,笔者针对历史学科特点和学生实际情况,教学过程中通过课堂质疑、课堂讨论和课后专题研究等途径尝试开展研究性学习。

论班主任对高中生使用手机现象的干预策略

随着移动互联网技术的发展,智能手机已经进入大众化阶段,成为重要的智能移动终端。高中生作为信息化背景下成长起来的一代,,许多学校已经达到人手一部手机的状态,对高中生的生活,学习和心理状态产生了极大的影响。班主任是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量,在学生健康成长过程中起着导师的作用。本文从班主任对高中生使用手机现象进行干预这个角度提出了对策建议。

德意志民族“统一”观的形成与实践

'统一'对于一个国家和民族来说是最美好的词汇,它代表着一种最为理想的国家政治格局,是所有国家和民族的不懈追求。因此,通过对德意志民族'统一'观的研究,可以从中探寻到促使德意志民族崛起过程中的所作所为的主观能动性。

探究高中英语文本解读策略切实提高语篇教学有效性

英语作为一门国际通用语言,受到社会快速发展的影响,在我国的教学地位越来越高,使用范围也越来越广泛,因此在教学方面必需要紧跟新课程目标发展,紧跟现代社会需求。高中阶段的英语教学是对学生所学习过的知识进行的提升与拔高,因此对学生的阅读与语篇的理解能力有很高的要求,在本篇文章中我们就主要针对高中英语文本解读策略的提升,以及如何提高语篇教学有效性进行讨论与分析,找到提升高中英语教学有效性的方法,并解决教学中存在的问题,使高中英语教学迈上新的台阶。