立足学科基础 关注核心素养 促进学生发展——2017年山西省普通高中学业水平考试历史试题评析及对高中历史教学的导向

普通高中学业水平考试是检验高中办学质量的重要工具,对高中学科教学起着重要的导向性作用。历史试题的命制本着依据课程标准,充分发挥学科育人功能,从立德树人的高度出发,运用学科基础知识,考查学生的学科核心素养以及探究、合作的能力,有利于促进学生的全面发展,对高中历史教学具有很好的导向作用。

山西省“双新”课改下普通高中美术选修课程实施的现状及分析

“双新”课程改革在国家示范区已实施两年了,这两年来普通高中美术课程,在具体实施过程中是怎样落实“双新”的。笔者通过问卷调查与实地走访初步得出结论:国家层面极为重视,一线教师积极行动,各地学校也根据自己的客观具体情况,尽最大努力开足、开齐、开全美术课程,积极采取走班制、工作坊、课外活动小组等形式和方式,力求学生拿到三个基础学分的基础上,以选修课,校本课程等多种方式方法取得余下的学分。学生完成高中学段必修课程课时学习,和选择性必修课程的学习,积极开展和推进选修课程实施与学习,使学生掌握和培养必备的美术学科品格和关键能力,同时为学生个性化,多样化发展提供相应的条件和空间,为学生接下来升入高等院校和对接社会做相应的基础工作。这次调研分为两个部分,一个部分是非示范建设区的高中学段美术课程设置的调研,一部分是示范建设区的高中美术学科的课程设置调研。

核心素养背景下高中物理实验课教学策略

物理实验课可以让学生更加直观地理解物理知 识,对于强化学生物理学习效果具有重要的意义,因此教师应 该对实验课程建立较为明确的方向,从知识传播朝着核心素养 的培养方向发展。为此,本文首先分析了高中物理实验课的教 学现状,而后提出了核心素养背景下高中物理实验课教学的策 略,从而全面提升高中物理教学实效性。

学生作品点评

《雁塔圣教序》是唐代褚遂良的楷书碑刻书法。唐张怀瓘评此书云:“美女婵娟似不轻于罗绮,铅华绰约甚有余态。”以此来形容《雁塔圣教序》的秀美婉约。《雁塔圣教序》的运笔方圆兼施,笔画瘦劲,中间皆有起伏顿挫;字形清丽刚劲,姿态妩媚娟秀;章法疏朗空灵,有清雅之气。本期要点评的学生作品能够较好地表现此碑的风格特点,各有其长处与不足。

关注留守儿童 学校应该做些什么

留守儿童问题是我国近年来出现的较突出的社会问题之一，如今．对这一群体的教育问题越来越受到人们的关注。留守儿童中的相当一部分正处于适龄教育期，他们大部分时间学习、生活在校园．这就向当下基础教育界提出了挑战。那么．中小学校在留守儿童教育中还存在哪些难点呢？与“非留守”

英语信息化教学模式的实用性构建

随着社会信息化的不断发展,多媒体计算机和信息高速公路的发展改变了我们的工作,交流,思维以及生活方式,在这种时代 背景下,新型的课程改革逐渐展开,英语教学模式和方法的革新势不可挡。传统英语教学理念和方法已和快速发展的社会环境和人才的要 求不相一致。本文在分析英语教学模式现状的基础上,进一步分析英语教学模式信息化带来的好处,分析目前我国存在的问题及其对策。

试论高中语文作文教学如何与高考有效衔接

作文教学历来是语文教学重点,针对高中语文,应当将作文教学与高考衔接起来,从而可有效提升学生写作能力。高考作文主题随着时代的发展也处于变化之中,但在这其中存在一个共同点,即学生作文中要体现自己真实独特的见解和感受。对此,本文将从高中语文作文教学中存在的问题出发,探讨如何将高中语文作文教学与高考衔接。

高中课堂教学中凸显科学思维的策略探究——以“生物膜的流动镶嵌模型”为例

科学思维是一种重视实证和逻辑的求真务实的思维习惯和能力。文中以生物膜结构的探索历程的教学设计为例,通过以时间轴为主线的资料呈现,层层深入引导学生分析出生物膜的流动镶嵌模型,突出体现了生物学科核心素养中科学思维的运用。

地理思维课堂:问题生成、思维形成与进阶

地理思维课堂是促进学生思维结构形成和思维品质提升的主阵地,是核心素养培育的关键环节。地理思维课堂的实施,需要借助蕴含问题的真实情境,引发学生产生认知冲突,进而激发问题生成;需要巧设问题链,促进地理思维自然生成;需要强化思维历练,助力思维品质不断提升;需要开展思维评价,助推思维的进阶发展。

高中地理教学中微课的有效性探究

运用信息技术相关软件将课件内容节选碎片录制制作微课，可以给学生耳目一新的感觉。文章结合笔者教学过程中的一些体会，总结出有效使用微课以提升高中地理教学效率的方法，旨在更加深入地提升学生的地理核心素养。

从实践中提升学生的地理综合思维能力——以高中地理小专题“感知身边的天气状况”实践为例

文章以地理小专题为例,引导学生学会查询气象数据,绘制简单的数据图像,使学生能够运用所学知识解释地理现象,激发学生兴趣。

题与愿违 瑕已掩瑜

（第3名：全国新课标文综卷I第37题）阅读图文材料，完成下列要求。 多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化，冬季冻结的活动层，下层为多年冻结层。我国的多年冻土主要分布于东北高纬度地区和青藏高原高海拔地区。东北高纬地区多年冻土南界的年平均气温在-1℃～1℃，青藏高原多年冻土下界的年平均气温约为-3．5℃～-2℃。

靶向提高学生读图析图能力

地图和图表是地理学习的常见载体。通过问卷调查等方法梳理学生在读图析图中遇到的困难,并归纳总结高中地理教学中的常见图表类型及解答方法,帮助学生提高读图析图能力,提升学生地理核心素养。