一叶知秋

秋天过半,你的身上黄色已经占据了大量面积。落日之下,在你和兄弟姐妹的装扮下,树已是一棵金树了,流露出了一种奇幻的美……转眼,已是深秋。你那金黄的身上,点缀了许多古铜色的斑点。

“思维可视化”在小学数学教学中的实践与思考

思维能力是数学素养之“魂”,促进学生思维发展是“深度教学”之“核”。帮助学生学会思维,由“知其然”走向“知其所以然”,需要一个可操作的抓手,将隐性的思维显性化。在小学数学教学过程中,思维可视化的策略包括:通过知识结构可视思维过程可视、课件设计可视实现备课思维可视化,促进教师教学思考;通过手脑导向可视、图示导向可视、表述导向可视实现学习路径可视化,发展学生思维能力。

双剑合璧让教学更高效——漫谈读写结合在小学语文中的应用分析

语文是学校必设的学科之一,其学习能力的高低,对学生未来发展有重要影响。小学语文教师应不断创新教学方法,更新教学理念,注重读写结合,以引导学生掌握更多的语文知识,有较大的学习积极性,进而帮助学生全面发展,优化教学效果。

关注每一个 幸福每一个

教育家孔子曾说：＂少成若天性,习惯成自然。＂小学阶段是培养习惯的关键期,我们在教育实践中,就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起,扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。我校以改革创新为动力,以课程改革为轴心,以教育科研为先导,以培养学生创新精神、实践能力为目标。经过近二十多年的研究和实验,我校在＂小学生日常行为规范养成教育＂方面形成了自己的办学特色。

养成教育铸品牌 特色建设撷硕果

一所优秀的学校必然有其特色所在,优势所在,风格所在,文化所在。一所学校如果没有特色,就没有强劲的生命力,也就没有核心竞争力,更表现不出该校特有的文化气息。彰显学校特色,实现文化育人,坚持内涵发展,是特色学校建设和发展的必然趋势。山西太原市迎泽区第二实验小学经过长期的对小学生养成教育的整体研究和实践,逐步形成了以行为规范养成教育为特色的学校文化即行为文化。学生的行为代表着学校的形象,彰显着学校的文化。

爸爸,您在哪儿?

每个星期一的早晨我起来就发现您不在了，这很正常，因为您去了老家教书，我知道您不能辞去教师的工作，但您也不能推掉父亲的职责。每到放学，同学们跟家长有说有笑，而我只能一言不发地坐在车上被司机送回家。您愿意这么做吗？爸爸，您在哪儿？

啊!那海蛎子味……

刚走出公寓门，迎面扑来一股浓浓的海蛎子味，腥腥的、涩涩的，裹挟在潮湿的海风里。没错，我们来到了海边，来到了大连。

距离

那一天，我经历了人生第一次生离死别。你，这个世界上最爱我的人在一片哭喊与烟火中，飞走了，我从此失去了你。一副柏木棺材，冰冷冷地立在老家的院门口前，我不相信，那个爱了我十年的人要离我而去。一滴滴滚烫的东西，都向着你淌去，所有的记忆在我眼前飞快转动。

优化课外作业设计,提高作业有效性

"合作"是一种学习形式,但只有教师设计了"合作性的作业",才有可能实现学生合作学习,让学生在合作中学会分工、交流、互助、信任,在深化对知识的理解和掌握中,培养学生的合作能力,增强学生的团队精神。

一辆小汽车

在我的玩具箱内,有一辆很精美的小汽车,我一直小心翼翼地珍藏着它。 那是舅舅在我一岁时送给我的生日礼物,听妈妈说,那时的我简直就是舅舅的掌上明珠,本来想给我买一个好玩具的,

“预习卡”的有效使用案例

刘梦凡是我们班的语文课代表,学习年年名列前茅,平时观察得知,梦凡在学习中很重视课前的预习,常常做到有备无患,课前的问题课前解决,解决不了的问题勾勒出来,课上认真听课。及时于教师学生讨论沟通,她绝不会把问题带到下一节课。梦凡的学习习惯好,用功学习,于这些都是分不开的。