中学体育课后延时服务实践路径思考

在“双减”政策与中学体育改革的背景下,我国中小学体育教育正呈现新的发展取向。作为适应社会需求而产生的教育服务项目,体育课后延时服务正在朝着高质、高效、均衡和可持续发展的方向推进。本文在高师体育院校与中学协作育人的基础上,对中学体育现状进行调查分析,旨在为探索中学体育课后延时服务的高质量发展提供理论依据与实践参考。

基于核心素养的单元教学设计——以“交变电流”单元为例

以电能的输送为情境主线,以问题解决为导向,围绕核心概念“交变电流”来设计学习任务,为各任务设置一系列促进学生思维深入递进的问题,让学生在解决问题的过程中完成交变电流知识的学习,构建电磁场的物质观与能量观,培养学生的物理学科核心素养.

中学教师分层培养模式探索

教师培养是学校内涵发展和基础教育均衡发展的必然要求,教师分层培养是薄弱学校推进均衡发展的需要和有效途径。本文通过基础教育均衡发展中的教师分层培养的实践,提出了"自下而上"式教师分层培养的方案并进行了有效探索。

篮球运动对中学生身心健康的影响

本文采用实验法,以我校50 名学生为实验对象,进行12周篮球训练干预计划,探究篮球运动对中学生体质健康和心理健康的影响。实验结果表明,篮球运动能够在中学生身体素质(力量、耐力、柔韧、速度)、身体机能(肺活量)和意志力(自觉性、自制性、坚持性)等方面产生影响,对中学生的成长和发展提供正面支持。

2013年中考数学试题分类解析——统计与概率

12总2013年的中考试题，“统计与概率”内容的考查，可谓面面俱到．分析2013年中考试题中有关“统计与概率”的试题，它们呈现出一些亮点，同时遵循着既有的考查规律．研究试题亮点和规律，在此基础上命制模拟试题，将有助于做好新一轮的中考复习准备，达到事半功倍之效．

让阅读启动我们的思考之帆——关于阅读文学名著的对话

作为一名教研员,要经常到各校听课,这种经历使我越来越感受到:不少年轻教师讲课缺乏一种厚重感,外在的形式化的东西太多。教学功力的火候不到,教师的文化底蕴不足,是制约语文教学效率的一个不容忽视的问题。我认为,要想当好语文教师,首先就要做一个喜欢读书的人。读书是教师提升文化底蕴和道德修养的必然通道。很难设想,一个远离读书的教师,能有兴致、有激情作为榜样去督促和影响学生读书,能有足够的能力去深入课文、挖掘课文并把课文的美传递给学生。钻研教材需要力量,激活学生的心灵需要智慧。教师唯有预先具备较强的内功,才有可能唤起教育的激情,才有可能进入享受教育的境界。

从碎片化到STEM的心路历程

以“简单的线性规划问题”一课的教学设计及教学实践为例，分析了从碎片化教学设计，走向STEM理念下的教学设计的全过程中发生的变化．分为知识技能立意的教学设计、思想方法立意的教学设计和STEM理念下的教学设计三个阶段．分别分析了这三个阶段的教学设计及其特点．

问题串引导下的“过程性”概念教学——“对数与对数运算”(第1课时)教学设计、实践及反思

在让学生理解对数的概念、能根据定义进行指数与对数的互化和求值的目标下,探索以问题串为引导,以“追问—反思”方式推动课堂生成,通过有层次推进,设置认知台阶,积累概念认知经验的教学方式.

音乐新课标下的课堂教学方法研究

初中阶段的音乐教学形式主要是音乐课堂教学,新课标下的音乐课堂应该抓住音乐本身,回归音乐主体才是关键。通过对新课标下的器乐教学以及中学生的音乐心理教育两个方面进行研究,从而完善音乐新课标下的课堂教学方法研究。

提升直观想象核心素养,破解压轴题

压轴题,即高考数学全国卷中的第21题. 2018年全国Ⅱ卷理科第21题的第(2)小题,2018年全国Ⅲ卷理科第21题的第(2)小题,2015年全国Ⅰ卷理科第21题的第(2)小题,这三道试题在求解方面有一个共性,即可以充分发挥图象的直观作用,获得求解的思路,自然地求解,让压轴题变得很亲民.但是,这三道题目的具体求解过程差异又很大,各具风采.因此,要注重丰富学生的探索经验,提升直观想象核心素养,方有可能破解压轴题.

动态图形展利刃 数形结合示双翼——用CASIO图形计算器破解2017年高考全国卷导数题

针对2017年高考数学全国卷理科第21题得分低的问题,用CASIO图形计算器图解,自然、易懂.具体函数图象的特殊性是对逻辑推理一般性的启发与补充,数形结合是做导数题的好方法,利用操作机器的步骤适时引导书写的思路,分小组操作机器,结合小组讨论,说思路、说步骤促使思维动起来.通过图形计算器进行数学实验,有利于学生思考,也有助于教师编题.

浅谈高中物理教学中的实验教学

物理是一门以实验为基础的学科，可以说没有实验就没有物理学。实验教学是高中物理教学的重要内容，它既是高中物理教学的基础，又是非常重要的教学手段，物理实验教学不仅能将抽象的物理知识形象化，还能有效地激发学生的物理学习兴趣，从而调动学生物理探究的积极性，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2021年高考“不等式选讲”专题命题及解题分析

针对2021年高考数学全国甲卷、全国乙卷中的“不等式选讲”试题,分析其命题特点,从解法的角度对其进行欣赏,在此基础上提出2022年高考“不等式选讲”专题的复习备考建议,并编拟了模拟题.

小议政治课开头时学生的“注意”

上课的铃声响过了,还常能看到学生的数理化作业在桌上摊着,有时还有延续下来的争论、体育课的未尽余兴和小的整理活动。作为政治课教师除了对学生纪律上的要求和学习目的性的教育之外,不能不考虑课程伊始如何将学生的注意很快地转移过来。注意从生理基础上看.

我和珠心算的故事

我自小体弱多病，没有上过幼儿园，直接上了学前班，由于没有受过学习常规训练，很不能适应学习生活，感觉老师每天都在念天书，老师为了我的学习能赶上去，天天把我留到最后，可还是白费劲。

抓住说课要领,提高数学说课效率——以“一元二次方程的公式法”为例

数学教师说课应阐述自己的教学设计思路及其理论依据,并突出对数学本质的认识,突出数学思维过程的教学。要提高数学说课效率,可从以下两方面入手:首先,明确阐释教学的总体设想及其理论依据;其次,精选内容,抓住说课的核心要素,突出教学设计的内在逻辑线索,这包括阐述对数学教学内容的理解,分析学情和学法,阐述所选择的教学方法等。

三相交流电难点的教学

三相交流电与生产实际联系紧密,学好这部分内容对学生以后的升学或直接参加生产建设都有重要意义。这部分教材有如下几个难点。需要在教学中注意克服: (一)三相平衡交流电的星形接法中性线为何可以去掉? 产生这个问题的症结在于不了解导体中有电流时电荷的运动情况。对此可引导学生回忆物质的导电性及振动和波的有关知识。当金属导线中有直流电通过时,其中的自由电子在热运动的基础上迭加了一个定向运动。当导线中通过交流电时。

有效考查数学能力的试题

2011年山西省中考数学试题，从考题内容看，几乎覆盖了初中数学的主要知识点．整份试卷注重考查基础知识与基本技能，注重学以致用，落实学生能力的提高，注重考查学生运用所学数学知识去分析和解决实际问题的能力，突出了对数学思想和方法运用的考查．现举例说明：