信息技术与小学语文课堂的有效融合之核心素养的培养

小学语文课堂在新时期需要积极适应时代的发展,将先进的科技进行合理应用,从而为学生提供一个更为广阔的视野和知识环境,有效激发学生的学习热情和积极性,最终将小学语文课堂的教学效果和教学质量进行大幅提升。

小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析

小学语文教学中,阅读教学是不可忽略的重要组成部分。如何开展小学语文阅读教学,顺利高效完成教学目标,是小学语文教师在教学活动中所要探讨的课题。本篇文章中,笔者主要围绕“小学语文阅读教学中读写结合教学模式”展开分析与研究。

如何把小学古诗课上的有声有色

在诗歌学习中，要在理解了诗歌大意、意境、画面等之后，还要深刻理解诗中的情感。关于诗歌的写作背景要给学生介绍到位，关于作者的身份相关事件，也要告诉学生，这是理解的依托。

小学数学教育中强化学生核心素养的方法探讨

新课程理念提出以来要求教师在学科教学中发展学生的学科核心素养。在小学数学教育中教师要培养学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观和数据分析等素养,注重培养学生的运算能力、推理能力和模型思想。但小学阶段的学生由于自身思维水平和身心发展等综合因素的影响,在培养核心素养的过程中对教师提出了更高的要求。因此,教师只有采取科学合理的教学方法,才能通过数学教学更好的强化学生的核心素养。基于此,本文对培养学生核心素养的方法进行了探讨。

小学信息技术教学渗透心理健康教育研究

小学信息技术学科教学是小学阶段学科教学的重要学科之一,其教学成果对于学生的学习来说显得比较重要。在小学信息技术 教学中渗透心理健康教育,可以提高整个 课堂的教学效率。本文论述了小学信息技术教学渗透心理健康教育的现状,指出小学信息技术渗 透心理健康教育的对策,以供大家参考。

浅议体验式学习方法在小学数学教学中的应用

自从国家提出新的教学政策之后,促使教师在小学数学教学的过程中,积极转变过去的上课方式,为了提高学生的听课兴趣,增强他们的数学综合素养,教师在课堂上积极将体验式学习方法引入到教学中来,使得学生在教师的带领下,以积极的态度进行数学学习。本文主要对体验式学习方法在小学数学教学中的应用进行浅析。

信息技术与数学课堂的有效融合

随着新课改的深入实施,使得数学课堂开始出现多种新的趋势和局面,为了有效改进课堂教学效果,激发学生的学习积极性,需要老师应用各种先进的教学手段,其中信息技术就是最常用的手段之一,通过将信息技术与数学课堂进行有机融合,可以将数学课堂生活化、情境化、趣味化,最终有效提高课堂教学质量和效率。

让办学理念植根于课堂教学之中

小学阶段是学生良好习惯养成的关键时期。基于此,山西省孝义市府东街小学把办学理念确立为"点滴养成,大写人生",意思是说,好习惯的培养起于一点一滴的小事,源于一点一滴的积累,在小学阶段着重培养良好习惯,定能为学生开启幸福成功的大写人生。课堂是学校活动的主阵地,为了让办学理念落实于课堂,我们又提出了"遵循规律,注重能力,培养习惯,梯次发展"的教学理念,并在课堂教学中进行了积极的实践。一、在课堂教学流程的设计上遵循学生认知规律,

信息技术与语文课堂的有效融合之人物心理活动描写的指导

信息技术与语文课堂教学的有效融合是近年来语文教学的发展趋势之一,因为利用信息技术可以为语文课堂教学提供丰富的资料,包括各种图片、视频、音乐等,这些形式、内容丰富多样的资料可以有效激发学生的学习热情,特别是针对写作课程中的心理活动具有良好帮助作用,分析了如何在信息技术与语文课堂有效融合的基础上引导学生开展心理活动描写。

放大优点,给学生成长的空间班级管理中的一点思考

儿童心理学家强调,人与人之间是不同的,每个孩子都有自己的优点,家长需要做的是发现孩子的优点,并且不断的进行积极 的暗示鼓励,让孩子对自身优点和长处有明确的认识,通过自信心的提高,了解肯定的自我价值。

信息技术与语文课堂的有效融合之课堂练笔的指导

信息技术的发展和应用对人们的日常生活产生了深刻影响,在语文课堂教学过程中通过应用信息技术,可以为学生提供丰富多彩的信息资源,在课堂练笔时可以激发学生的想象力和创造激情,促使学生快速掌握写作技巧,并在练笔过程中促进其对世界的深刻认识,最终大幅提高学生的写作能力。

交互式电子白板在语文教学中的运用

使学生注意力更加集中,活跃课堂气氛,促进学生学习。交互式电子白板在使用时非常简单,用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。教师上课时,不再奔波于黑板和电脑之间,而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现,真正实现课堂上的师生互动,真正实现了以学生为主体得课堂结构,让教师角色得到较好的转变。教师可以通过操作白板直接面对学生传授知识,不需要再去单独操作电脑,分散精力。

小组模式在小学语文阅读教学中的应用

小学生正处于活泼好动、懵懂初知的时期，还未形成良好的纪律意识和责任意识，他们在课堂上认真听课通常是惧于老师和父母的压力，学习成绩难于得到实质性提高。因此，选取合理的教学模式对提高小学语文阅读教学效率有积极的促进作用。笔者分析了小组模式在小学语文阅读教学中的应用，认为以此可提高教学效率。