“辅线育人”工程对高校思政课实践教学的作用与意义——以山西工商学院为例

"辅线育人"工程是山西工商学院完善三全育人机制的特色工作,其深层是育人理念守正创新。在进一步加强高校思想政治理论课教学改革的背景下,教与学是一种师生互动、生生互动的模式,师生的关系将被定义为新型学习共同体。其中,"辅线育人"学员在思政课的教学管理中起着连接教师与学生的角色,发挥好这一群体的作用,则会令思政课实践教学效果更好,进一步打造"金课"。因此,将"辅线育人"工程融入思政课实践教学,不仅根植于思政课实践教学的内需,而且是思政课教育理念的"升级"。

“大思政课”视域下高校思政课实践教学探索——以“中国近现代史纲要”课程为例

“大思政课”是思想政治教育理论课的新发展阶段,也是思想政治教育理论课的必经阶段,倡导充分发挥协同式育人团队合力,强调教育方式、教育内容的相互联动,注重多种教学载体的配合与优化。在“大思政课”理念指导下,“中国近现代史纲要”课程,(以下简称“纲要”课)实践教学效果明显,不仅打破了学生对思想政治理论课的固有认知,而且对于把思政课打造成有温度、有深度的课堂起到了关键作用。但是,在实践教学过程中也存在诸多问题,因此,需要从充分运用校内实践教学基地,统筹校内实践教学资源,合理安排校内外实践教学时间,持续优化实践育人体系等方面,继续深化、落实“大思政课”理念,提高实践教学效果。

应用型高校思想政治理论课教学评价研究

高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)肩负着为新时代培育人才的重任,其在教育中的重要性不言而喻,受到社会各界的广泛重视。教学评价是教学环节的重要部分,而思政课的教学评价应突出其意识形态的作用,并结合应用型高校的学情特点,体现出思政课的教学要求。当前的思政课教学评价中,对教师的教和学生的学存在诸多不足,希望借助互联网技术能实现教学评价方法提升,实现教与学的全过程评价和评价效果的多维呈现。

关于民办高校思想政治教学改革的思考

供给侧结构性改革为我国在经济宏观调控提供了新办法,也为教育领域的转型发展提出了新思路,民办高校思想政治教育的改革如何供给侧思维,需要从供给主体、内容、有效方式等方面深入思考。

“互联网+”背景下高校思想政治课混合教学模式研究

新时期,“互联网+”发展为高校思想政治课带来了新的时代要求。在“互联网+”背景下,高校思想政治课开展混合教学仍面临一系列困境,当前高校思想政治课网络平台建设尚不完善,教学内容与线上教育资源还有待融合,教师的综合素质也有待提升,且大学生对混合教学缺乏兴趣。为此高校需从平台建设、资源整合、教师素质以及学生兴趣四个方面入手,摆脱思想政治课混合教学模式构建过程中的阻碍,以完善平台建设和保障机制、全面整合线上线下教育资源、提升教师综合素质以及激发学生的参与兴趣为路径,全面推进在“互联网+”发展背景下高校思想政治课混合教学模式的构建。

思政课教学改革实效性研究——以S高校为例

高校思想政治理论课(简称思政课)是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。思政课教学改革取得了一些成绩,但也面临一些亟待解决的问题。文章以山西省第一所民办本科高校为样本,通过问卷、听课、访谈等方式,分析思政课教学改革现状及其必要性,围绕专题式教学、情景式教学、案例式教学、“实践手册”、过程考核等阐述教学改革举措及实效性,进一步挖掘各项措施在实践过程中的启示,对高校思政课教学改革具有重要启发意义。

高校思政课过程性评价研究

文章首先阐述了高校思政课过程性评价存在的问题,然后分析了高校思政课过程性评价问题的成因,最后提出了高校思政课过程性评价的改进策略,包括确立系统的过程评价观、激发学生参与评价的动力、改进过程性评价方式方法等。

应用型高校形势与政策课教学模式研究

形势与政策课是理论武装、释疑解惑、教育引导综合性很强的一门思想政治理论课,对形势与政策课教学模式进行探索是必要的。应用型高校应与时俱进,主动创新教学模式,以适应新时代大学生思想政治教育的要求。研究围绕“大班授课、小班讨论”模式的合理性与特点、实施路径、实践反思阐述,着力实践一项合理、高效、可推广的教学模式,进一步增强形势与政策课教育教学的实效性。

民办高校教职工队伍思政工作与文化建设融合发展研究——基于全媒体视域下的考察

在全媒体时代,民办高校教职工队伍建设面临新的机遇与挑战,推动教职工队伍思政工作与文化建设的融合发展是应对挑战的有益尝试。思政工作与文化建设在服务对象、深层次发展目标等方面有内在关联,构成融合发展的先决条件。通过融合发展,思政工作能够为文化建设提供方向引领与体系支撑,文化建设能够为思政工作增添活力。充分发挥高校党组织的核心作用,统筹融合工作;加强教职工媒介素养教育,奠定融合基础;做好分众化传播,增强融合针对性;讲好发展故事,凝聚融合向心力作用是推动民办高校教职工队伍思政工作与文化建设融合发展的现实路径。

高校德育评价改革的思考

文章首先分析了高校德育评价改革的必要性和价值意蕴,然后阐述了高校德育评价改革的基本原则,接着论述了高校德育评价存在的现实问题,最后提出了高校德育评价改革的优化策略。

应用型高校时代新人“5+3”培养模式研究——以“形势与政策”课程为例

在创新型国家的建设过程当中,理论创新人才培养属于“拔尖型”人才,是核心竞争力的重要性体现;对于地方建设来说,高质量的应用型创新人才能为区域发展带来更多的内驱力,是区域发展的核心竞争力。对于人才培养模式的研究应当以地方社会经济发展和产业结构的调整为要求,以政府的宏观政策驱动为指导,以应用型高校为推手,以地方建设为辐射圈,积极探索适合地方发展的应用型人才。文章以“形势与政策”课程为例,具体说明应用型高校“5+3”培养模式的运行和开展,为应用型人才的培养提供可借鉴方案。

地方应用型高校高质量人才培养路径探析--以山西省高校为例

随着全球经济结构调整叠加中国经济高速发展,新一轮经济发展和教育发展呈现出快速更新的态势。这要求高校在人才培养观念、教育模式、培养路径等方面进行精准、长效的调整。本文以山西省应用型高校为研究对象,通过对现阶段人才培养中存在的问题进行分析,进而明确应用型高校社会责任,提出人才培养应立足地方服务区域经济,以社会需求为导向,传承优秀传统文化,从而培养出具有良好知识基础和创新精神的时代新人。

党史教育融入思想政治理论课的路径探究

思想政治理论课(以下简称“思政课”)是落实立德树人根本任务的关键课程,党史教育与其相融相通,具有内在一致性。因此,将党史教育有机融入思政课教学是当前思政课教学的迫切要求。新时代思政课教师在教学中应注重有机融合,丰富教学内容;借助网络技术,创新教学方法;突出地方特色,强化实践教学。

文化自信视域下讲好中国故事,助力高校文化建设

党的二十大报告站位高远、主题鲜明,深刻展示了习近平新时代中国特色社会主义思想的最新成果。其中,“文化”作为一个高频词汇,习近平总书记提出了“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”的重大任务。在奋进的新征程中,要以新气象引领高校文化建设,明确高校文化建设的着力点。该文首先明确文化自信的底气源于哪些方面,其次分析讲好中国故事对于高校文化建设的价值意蕴,再次明确高校文化建设中要讲好哪些中国故事,怎样讲好中国故事。该文旨在增强高校大学生的文化自信,发挥高校文化建设对国家文化建设全新局面的助推作用。

陶行知劳动教育思想的内涵及时代意蕴

劳动教育是新时代中国特色社会主义教育体系的重要组成部分,对推动我国整体教育事业的长久进步具有重要意义,但在实施过程中却面临着认知与实践的双重困境。近代中国教育史上陶行知先生在依据当时中国国情并吸收中西方教育理论的基础上,提出“手脑相长”“教学做合一”“在劳力上劳心”等观点,对新时代高校劳动教育的开展具有重要的指导意义。

地方文化融入应用型高校人才培养路径研究——以山西文化为例

应用型高校是我国高等教育体系的重要组成部分,应用型高校在课程思政融入、校企合作建设及课程内容重组过程中对人才培养有着特殊的作用和影响。应用型高校课程内容与实践方面传承中华优秀传统文化、地域文化、红色文化等一系列优秀文化作为高校的教育素材来源和实践教学的延伸对学生培养有着引导和渗透的作用。教师在教学过程中广泛运用红色文化遗址、思政基地、校企合作单位、企业文化等元素与本专业课程内容相联系、融合、转换,从而提升应用型高校学生培养的针对性和地区适应性。现阶段山西应用型高校的短板是体量大、人才培养重心较低,在教学和实践方面,地方文化和教学设计未能得到优化组合和系统融合。拟以应用型“5+3”教学模式为切入点,以教育教学为中心,更新教学理念、重组教学资源、探索实施路径,通过企业、校际、校企三方协作、赋能,共同提升应用型高校的育人质量。

新媒体环境下大学生社会主义核心价值观培育研究——以X院校为例

以太原市一所新建的应用型本科院校为样本,通过问卷调查、访谈、观察等方式,对大学生使用新媒体的现状、社会主义核心价值观的认同与践行情况进行调研。数据显示,大学生对手机的依赖比较明显,对社会主义核心价值观的认同较高,但践行力度还不够。因此,高校应把新媒体作为社会主义核心价值观培育的重要载体,把课堂教学作为社会主义核心价值观培育的主阵地,把社会实践作为社会主义核心价值观培育的重要平台,通过这些方式培养大学生的社会主义核心价值观。

新时代劳动教育的生成逻辑与实践理路

新时代劳动教育的开展对推动我国教育事业的整体进步具有重要意义。中华传统耕读文化、马克思主义劳动观、中国共产党劳动观与培育时代新人的使命需要是新时代劳动教育生成的基础。时代发展赋予了劳动教育新的目标意蕴、形势意蕴与场域意蕴。面对新时代教育发展过程中的问题,高校可以通过建构劳动教育新体系、优化劳动教育新途径、澄明劳动教育新意蕴与开发劳动教育新领地予以破解,以推动新时代劳动教育迈向更高水平。

提升领导干部调查研究能力的三个维度

调查研究能力是领导干部整体素质和能力的重要组成部分。从历史溯源看,重视提升领导干部调查研究能力是中国共产党人的优良传统,在新时代要继续弘扬;从时代价值看,不断提升领导干部调查研究能力,有助于更好地贯彻落实党中央决策部署、增强决策科学性、改进工作作风;从实践路径看,要以准备精细化、方法多样化、调研报告科学化为抓手,循序渐进,不断提升领导干部的调查研究能力。

《共产主义原理》与《共产党宣言》的一致性探析——以无产阶级斗争的历史进程为线索

恩格斯为共产主义者同盟撰写的纲领草案--《共产主义原理》与《共产党宣言》之间存在着密切的联系,二者在根本上是一致的,绝非一些西方学者所称的"对立"。以无产阶级斗争的历史进程为线索,从二者关于无产阶级斗争的原因、目标、领导力量、发展阶段和历史意义等方面进行考察,能够清晰地发现二者的主要观点是一致的,具有内在的一致性。