高职院校建筑类毕业生就业现状分析及对策研究——以山西工程职业学院为例

随着经济数字化发展,建筑产业结构调整,高校毕业生逐年增多,建筑类高职毕业生就业面临新的挑战。为引导毕业生以积极的心态求职就业,增强就业竞争力和求职能力,通过对山西工程职业学院建筑类相关专业2020年以来的就业统计数据进行分析,掌握建筑类高职毕业生近几年来的就业现状,结合建筑行业实情及就业政策,对建筑类高职毕业生就业工作提出相应的对策与建议,真正实现“促就业、稳就业、保就业、引就业”。

乡村振兴战略背景下高职电子商务专业直播人才培养路径研究——以山西工程职业学院为例

党的十九大提出的乡村振兴战略,明确了人才培养的方向。乡村振兴需要各行各业的专业人才作为支撑,因此高职院校需要为乡村振兴战略的深入实施培养专业的技能型人才。在乡村振兴过程中,助农直播占据着重要地位,高职院校电子商务专业应加强直播人才培养,为促进农村电商发展提供人才支持。文章以山西工程职业学院电子商务专业为例,研究乡村振兴背景下山西高职院校电商直播人才培养存在的问题,并提出高职电子商务专业直播人才培养的有效路径。

新时代高职大学生思想政治教育现状与对策探究——以山西工程职业学院为例

高职教育应以德育为出发点,致力于培育既具备专业技能又拥有高尚道德情操的高素质技术人才。新时代高职大学生思想政治教育在引导学生树立正确的“三观”,提升学生的综合素质和社会责任感,帮助学生适应未来社会需求等方面发挥着重要作用。文章阐述高职院校加强大学生思想政治教育的意义,分析高职院校大学生思想政治教育的现状,探讨新时代高职院校加强大学生思想政治教育的策略,旨在提升高职大学生的思想政治素养,将他们培养成为德才兼备的高素质人才,以满足社会发展需求。

基于创新驱动发展战略的高职产业学院建设:内涵、路径及机制——以山西工程职业学院产业学院为例

高职产业学院作为创新驱动发展战略在现代职业教育领域的重要表现与组织形式,具有鲜明的中国特色和时代特征。从创新驱动发展战略的时代背景出发,分析高职产业学院的价值内涵,结合山西工程职业学院产业学院的建设实践,从立足区域产业,对接产业链组建专业群,搭建高水平技术技能创新服务平台等方面研究其建设路径,并结合实际探索高职产业学院的长效运行机制。

技能大师工作室赋能高职人才培养的探索与实践——以山西工程职业学院智能制造技能大师工作室为例

职业院校普遍建立了技能大师工作室,但如何借助技能大师工作室培养高素质人才,目前还没有成熟的、可供借鉴的模式。以山西工程职业学院智能制造技能大师工作室为例,从适应产业结构优化升级、提高人才培养师资保障两个方面分析了校企共建智能制造技能大师工作室的必要性;围绕创新体制机制、搭建育人平台,深化产教融合、创新人才培养模式,实施“三教”改革、推动专业群提质增效等方面介绍了依托智能制造技能大师工作室实施高职人才培养的路径;最后,提出了完善管理机制、实施动态考核,加强绩效管理、突出正向激励,整合优质资源、建立联动机制,加强成效宣传、营造品牌效应等有助于智能制造技能大师工作室可持续发展的策略。

高校开展徒手健身课程的可行性研究——以山西工程职业学院为例

全面贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,结合学院、学校特点和学生身心发展规律的需要,探索适合高校大学生的健身方法。以徒手健身项目为依托,通过健身基本知识、专项技能及专项体能训练的教学与实践,使学生的身心得以发展。通过与专业相关的职业体能训练,使高职学生能够了解不同职业所需的体能要求,养成良好的锻炼习惯,学会设计适宜的训练计划,创新发展多种锻炼方式。让学生社会适应能力得以提高,最终将徒手健身项目作为终身体育的主要手段,达到终身受益之目的。

“双创”背景下中外合作办学项目中英语教学的改革与探索——以山西工程职业学院为例

在深化创新创业教育改革的历史背景下,中外合作办学项目进入全新的战略机遇期。文章以山西工程职业学院与加拿大北方应用理工学院(NORTHERN COLLEGE)联合开展双文凭学历教育项目为例,探讨了"双创"背景下中外合作办学项目中英语教学存在的问题,并从转变教学观念、创新教学模式、提升双语师资队伍水平、推动"文化学习"以及构建合理评价体系等五个方面进行了改革与探索。

高职冶金专业学生“人人持证”实现路径探讨——以山西工程职业学院为例

“人人持证、技能社会”是山西省为打造技能强省、实现经济转型发展的重要举措。山西工程职业学院为山西省唯一开设冶金专业的高职院校。文章针对目前钢铁企业技能人才培养现状,从改进人才培养方案、加强师资队伍建设、开展深度的校企合作以及落实1+X证书制度四个方面入手,探索职业院校冶金专业“人人持证”的实现路径,以服务于山西省钢铁企业的发展。

高职院校少数民族学生思想政治教育实践探索——以山西工程职业学院为例

高校是意识形态工作的重要阵地,对高职院校少数民族学生思想政治教育实践进行探索是顺应时代发展的新要求,更是社会主义和谐社会发展的新需要。以山西工程职业学院为例,分析高职院校少数民族学生思想政治教育现状、存在问题及其原因并提出参考性的对策,以爱国主义教育为重点,深入开展民族团结进步教育,以少数民族学生全面发展为目标,着力构建完善四大育人体系,进一步做好新时代高职院校少数民族思想政治教育工作,助力职业教育高质量发展。

基于“知情意行”培育青年学生理想信念路径探析——以山西工程职业学院为研究对象

青年学生能否坚定理想信念,担负起应有的责任和担当,对于国家的前途与命运起至关重要的作用。目前,青年学生正处于世界大发展、大变革、大调整时期,理想信念是动态培育的过程,信息高速发展、文化多样性、国际国内形势复杂多变等外在因素以及青年学生主体内在精神因素都在潜移默化地影响和改变青年学生的理想信念。通过教学活动在“知情意”培育青年学生理想信念,使之转化为行动上自觉践行的研究有重要的现实意义。

高职院校把创业教育融入思想政治课教学改革探索——以山西工程职业技术学院思政课教学改革为例

积极探索教师如何结合自身的特点以及学生的特点上好思想政治课,具有重要的意义。山西工程职业技术学院思想政治课教学进行了生动化教学探索、翻转课堂探索等改革,取得了一定的成绩,同时也存在一些问题。新媒体环境下,把创业教育融入思想政治课的教学改革,既具有必要性也具有可行性,可以将有趣、有效、有用三者统一起来,让大学生在课堂上学会思考、学会行动,以达到培养出社会需要的会学习、会思考、会做人、会做事的合格的大学生的目的。

高职物流管理专业“现代学徒制”课程体系研究——以山西工程职业技术学院为例

"现代学徒制"是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,对学生实施以技能培养为主的现代人才培养模式。本文以山西工程职业技术学院物流管理专业为试点,探讨了高职物流管理专业的现代学徒制课程体系构建问题。

高职教育创新型人才培养素质教育初探——山西工程职业技术学院创新班实践探讨

随着知识经济的不断发展,创新型人才的培养已成为高校重要任务之一,高职院校以其职业性的特点,在其中起着举足轻重的作用。本文着重分析了将素质教育融入创新型人才培养的原因,并结合我院创新班的实践情况,提出了将素质教育融入创新型人才培养的途径。

高职院校学生价值观、思想观、消费观调研分析——以山西工程职业技术学院为例

通过对山西工程职业技术学院学生的价值观、思想观、消费观的调研分析,对其特点进行了概括分析,并进一步探讨了如何做好高职院校的德育工作.

教师的个性品质与大学生英语学习关系研究——以山西工程职业技术学院为例

文章对教师的个性品质与学生学习的关系进行了实证研究,通过采用问卷调查的方式对山西工程职业技术学院的学生进行了问卷调查。本次问卷调查将教师的个性品质定为责任感、热心、幽默、自信心、优秀的表达能力、正直、创新精神和积极的心态等八个方面。通过问卷,发现教师个性品质对高职学生的英语学习影响较大的有责任感、热心和幽默等。

高职教育创新型人才培养中融入素质教育初探——结合山西工程职业技术学院创新班的探讨

随着知识经济的不断发展,创新型人才的培养已成为高校重要任务,高职院校以其职业性的特点,在其中起着举足轻重的作用,在这一过程中我们着重分析了将素质教育融入创新型人才培养的原因,并结合我院创新班的实际情况分析了在创新型人才培养过程中融入素质教育的具体途径。

高职院校国际合作办学项目课程设置的实践研究——以山西工程职业技术学院中加合作办学项目为例

以山西工程职业技术学院与加拿大北方应用理工学院开展的中加合作办学项目为研究对象,主要就该项目机电一体化技术专业课程设置和实施过程中存在的问题等进行了研究,梳理出现阶段中加合作办学课程设置融合性不高、英语教学适应性不强、教学方式转化性不明显等状况,为高职院校在实施合作办学时提出了构建模块化课程设置体系、开展分层分级分类的针对性教学、建立学制延缓和专业进出机制、建立满足专业国际化建设的交流机制等几点建议。

山西工程职业技术学院男生身体素质情况调查——以2008级学生为例

运用文献资料法、项目测试法、数据统计法,对山西工程职业技术学院2008级五个不同专业的578名男生身体素质进行了测试,结果表明:各系学生身体素质存在一定差异,机电系略好于其他各系。

提升高职院校两课教学实效性途径探究——以山西工程职业技术学院为例的研究

高职院校在高等教育中起着半壁江山的作用,而高职院校的两课教学对于提升学生思想政治素质起着不可替代的作用,本文从高职院校两课教学面临的形势入手,分析了高职院校两课教学实效性方面存在的问题及解决途径。希望籍此提升高职院校思想政治教育的成效。

高职院校教学改革:“大班授课”与“小班教学”的教学效能比较——以山西工程职业技术学院为例

不断探索和创新思想政治理论课教育教学模式是提高思想政治教育实效性和影响力的必要要求。以山西工程职业技术学院“形势与政策”课程改革为背景,分析了不同授课模式下学生的学习效果。纵向分析表明小班教学模式有助于调节课堂气氛,更加充分地调动“教师——学生”双主体作用,轻松高效地完成学习任务,取得更好的课程学习效果。但是横向分析却表明,不同授课模式下,学生的课程参与、能力发展以及课程满意度方面并没有显著差异。基于现有教育资源,对高职院校的思政课程改革提出了三点对策建议。高职院校课程改革的重点是课程设计,但要坚持具体问题具体分析的原则。