小学语文课堂教学目标的拟定

小学语文在整个教学活动中占据着重要的地位,是学习各门知识的基础。新课标改革要求教师在课堂教学中注意学生对知识的理解,并提高学生学习知识的兴趣。基于此,小学语文教学目标的拟定应建立在准确把握课程标准的基础上,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行设计,以提高课堂教学效率。

苏轼的书法作品构成与特征分析

分析苏轼的书法作品郭恒与特征,有助于学生和研究者更好地认识苏轼的书法作品,并且在苏轼的书法作品中学习到知识。

基于教师资格考试语文师范生课堂教学技能的思考

面试是小学教师资格考试的有机组成部分,它能考查笔试无法测试的内容,检验笔试结果的真实性和可靠性。该文结合考生面试试讲环节中的现象,提出以下培养策略:增设语文教育教学课程,丰富专业知识;开展多样活动,提高教学基本功;拓宽学习渠道,强化过程指导等。师范生只有提高课堂教学技能,方能顺利通过面试考试,并在随后的教师招考中获得优势。

谈谈对朗读的几点看法

语文课离不开对课文的朗读。朗读效果的好坏不仅影响到教师课堂教学的效果，而且也影响着学生对作品的理解和感悟。从目前的语文教学来看，朗读课文往往是教师课堂教学中的一个辅助环节，朗读要求非常简单，教师对学生朗读的指导没有给予足够的理论支持或者没有任何形式上的具体要求，导致学生不能全面深刻理解朗读的方法，甚至不会朗读。

透视文学中的人性美

简要回顾了历史上各种人性论的发展历程,通过分析文学中表现人性的方式,来达到透视文学中人性美的目的。其中对新文学样式及网络名词的简单分析,渗透了对思维及创新的追求,希望能给文学中的人性美,增加一点新的光彩与乐趣。

中国诗坛永恒的月亮——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析

李白（701—762）和王昌龄（698—约756）同时身为盛唐著名诗人,而且两人有着深厚的友谊,一生有着密切的交往。王昌龄,字少伯,一生官低名气大,位卑才气高。三十岁时进士登第。大约四十岁,远谪岭南。第二年北归,调任江宁丞,有＂诗家夫子王江宁＂之称。几年后因＂不护细行,贬龙标尉＂,又有＂王龙标＂之称。在盛唐诗坛上,王昌龄以写边塞题材著称,特别擅长七绝,称＂七绝圣手＂。著名的诗作《从军行》、《出塞》（秦时明月汉时关）、《芙蓉楼送辛渐》、《闺怨》等都属七言。王昌龄一生遭遇坎坷,自谓＂久于贫贱,是以多知危苦之事。＂