中低英语水平学生词汇附带习得研究

本文调查了中国非英语专业中低英语水平学生的词汇附带习得现象,发现不同投入量指数的阅读任务对词汇附带习得有显著影响:投入量高的阅读任务促成了学习者更好的词汇附带习得。随着时间的推移,不同投入量指数的阅读任务在词汇知识保持方面都有下降。

临汾市小学英语教学中存在的问题及对策

随着申奥成功、中国加入WTO，我国已经掀起了全民学外语的高潮，特别是英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，学习和掌握一门外语是二十一世纪公民的基本要求。在这样的背景下，教育部大力推进开设小学英语课程。截止1998年，全国已有27个省、市、自治区、直辖市在不同地区、不同年级开设了小学英语课程。然而，小学英语教学总体上还处于探索阶段，教学上缺少宏观指导，更鲜有相关的教学理论研究。