1
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美国密歇根州立大学师范生教育实践体系特征研究 |
赵英
李知音
廖伟
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2018 |
7
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2
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师范类大学生学业投入程度调查及提升策略 |
杨晓丽
陈富
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《教师教育学报》
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2018 |
5
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3
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山西省重点中学课堂教学模式改革情况调查研究——基于F中学的案例研究 |
赵英
付钰
罗琼
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2017 |
1
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4
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美国与芬兰师范生教育实践模式的异同及启示 |
贾秀丽
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《高教探索》
CSSCI
北大核心
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2019 |
7
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5
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吕梁山区乡村教师可持续发展的困境及突破路径——基于山西省A县16名教师的质性研究 |
范晓东
郭彤彤
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《教师发展研究》
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2020 |
0 |
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6
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从开放走向新封闭:精英化教师教育体系的构建 |
闫建璋
郭赟嘉
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《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
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2017 |
15
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7
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美国教师教育临床实践标准的基本框架及其启示——基于CAEP教师教育临床实践标准的案例研究 |
赵英
黄娟
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2017 |
11
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8
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再论教师教育学科建设 |
朱旭东
赵英
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《教师发展研究》
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2019 |
14
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9
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实践取向教师教育课程:价值、实施及反思 |
赵英
李丹阳
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《教师教育论坛》
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2017 |
4
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10
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达琳-哈蒙德专业取向教师质量问责思想探析 |
赵英
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2016 |
2
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11
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Cisco Packet Tracer支持下的创客教育——以“网络系统设计与集成”课程为例 |
王云
付蓉
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2018 |
15
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12
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“教育统计与测量”课程的混合式教学研究 |
王云
许宁
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《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
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2019 |
7
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13
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师范生学习满意度的影响因素及其改进策略——来自实证研究的启示 |
陈富
孙雁娥
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《教师教育学报》
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2020 |
6
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14
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信息化环境下高校课堂教学互动行为序列研究——以某高校《现代教育技术》课为例 |
王云
黄林楠
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《中国教育信息化》
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2021 |
3
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15
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基于TAM模型的大学生智慧教室使用意向影响因素研究 |
王云
李佳乐
汪存友
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《中国教育信息化》
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2020 |
3
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16
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当代大学社会批判的体用之道 |
闫建璋
陈万举
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《江苏高教》
CSSCI
北大核心
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2018 |
1
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17
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躬行而知:陶行知教师教育课程思想的当代启示 |
赵英
文丽娟
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《教师教育论坛》
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2018 |
1
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18
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辅导员对大学生发展影响力的评估调查研究 |
杨晓丽
陈富
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《大学(研究)》
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2019 |
1
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19
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汉纳谢克市场取向教师质量问责理论探析 |
赵英
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2019 |
0 |
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20
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论“国培计划”质量问责体系的构建——基于汉纳谢克问责四要素理论 |
赵英
付钰
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《山西师大学报(社会科学版)》
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2018 |
0 |
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