从“小”教育学院走向“大”教育学院--论新形势下我国师范大学教育学院的发展走向

传统师范大学教育学院是一种"小"教育学院,这种"小"教育学院存在人才培养目标定位过于狭窄,毕业生就业出路不畅;学术研究远离基础教育实践,不能有效指导中小学教育教学;社会服务参与程度不高,难以体现教育学院服务基础教育的特点等功能缺陷。教师教育的专业化、大学化、一体化转型发展都在急切地呼唤着"大"教育学院的出现,以更好地实现师范大学教育学院的三大功能。从"小"教育学院走向"大"教育学院,是师范大学教育学院发展的时代要求。"大"教育学院将具有人才培养多元化、科学研究分层化、社会服务多样化等特点,并将逐步发展成为多种教育人才培养基地、各类教育研究中心与各种社会服务轴心。

师范院校“大学-政府-学校”人才培养模式研究——基于山西师范大学的实践探索

"U-G-S"人才培养模式是适应教师教育发展的时代需求而逐步形成的由师范院校、地方政府和中小学相互合作、共同培养高素质教师的一种合作开放的教师人才培养模式。山西师范大学在借鉴和学习国内外经验的基础上,立足现实,锐意进取,从目标设置、组织制度、合作内容、合作形式、保障体系等方面形成一整套的体制机制,在实践中诠释了这一模式的现实价值。

中美研究型大学区位布局比较

研究型大学在人类社会发展中发挥了巨大的作用,其发展水平是一个国家高等教育发展水平的重要标志,是国家综合国力的重要体现。文章通过对中美两个国家研究型大学发展历史、区位布局的对比,分析两个国家在研究型大学发展中的不同特征及原因等,由此为我国研究型大学今后发展寻找契合点。