师范生学习满意度视野下的教科书评价

从学生学习满意度视角对教科书质量、价格及其在教学中的使用情况、未来改进方向等方面进行了系统探究。结果表明:教科书的质量和价格是影响学生学习满意度的直接因素,教师对教科书的使用态度和程度是教科书影响学生学习满意度的间接因素与路径;在教材建设上,以出版社为核心代表的教材建设者应主动提高担当意识和质量意识,切实提高教材出版质量;在教材选用上,要进一步加大教师选择的自主权,教师在选择教材时也要提高质量意识和服务学生意识;在教材购买渠道和方式上,改变学校集中统一代购新书的方式;在教学设计和教学内容选择时注重参考学生所用教材有利于学生对教材的系统学习和学习满意度的提高;充分注意吸收学生对教材的使用意见和改进意见对于教材建设和选用等具有积极参考价值。

中小学教师职业声望纵向研究——基于2010年与2019年调查的实证分析

本研究主要运用问卷调查法,通过对两个阶段的纵向研究对比,深入探讨了中小学教师职业声望在近年来的变化趋势。研究发现:中小学教师的职业道德声望、能力声望和贡献声望在近十年间均有显著提升;就与其他职业相对比较而言,中小学教师职业声望出现了不同程度的下降,与医生、律师、公务员相比,教师的经济地位和社会地位仍处于较低水平,在20种职业排名中,初中教师和小学教师均排在倒数之列。切实提高中小学教师工资收入水平、吸引更多优秀人才扎根基础教育是基础教育全局性、基础性和先导性作用发挥的重要前提和有效举措。