新入职幼儿园教师离职倾向的影响因素——基于扎根理论的个案研究

新入职幼儿园教师作为幼儿园教师群体新注入的力量,比其他阶段的教师面临更大的挑战,加之对教师生涯的憧憬和实际情况的巨大差距,容易产生焦虑和恐慌,甚至产生离职行为。笔者采用扎根理论的方法,深度挖掘新入职幼儿园教师的离职倾向,以一名新入职幼儿园教师为研究对象,通过对该教师从入职到离职的心理过程进行探索性分析,得到157个原始语句,73个初始概念,20个范畴以及5个核心范畴,构建了新入职幼儿园教师离职倾向的影响因素模型,主要包括情感嵌入性、职业吸引力、人际沟通、组织吸引力和现实困境与挑战五个方面,最后提出了针对性的建议。

架构基于儿童的课程 促进儿童适性发展

浓浓寒意包裹着的太原,丝毫没有阻滞学前教育教师的学习热情,2018年12月15日,在高亢的国歌声中山西省幼儿园课程建设暨2018年山西省学前教育学会学术年会在这里拉开帷幕。此次大会以'关注儿童、聚焦课程、提升学前教育质量'为主题,从儿童观的哲学层面入手探讨如何以课程为抓手实现学前教育质量提升、内涵发展。此次参会收获颇丰,拟从儿童观、课程实践、评价体系三方面来做一个小结。