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音乐的审美特征与审美能力的培养
被引量:
3
1
作者
药晓霞
《艺术教育》
2005年第6期63-63,35,共2页
音乐作为美育的重要组成部分,其独特的审美特征具有意象的流动性、感知过程的听觉性、内在情感的直接性、审美创造的再现性,艺术欣赏的理解性,培养学生的审美能力首先要激发他们的审美兴趣,并进一步提高学生感觉音乐、理解音乐的能...
音乐作为美育的重要组成部分,其独特的审美特征具有意象的流动性、感知过程的听觉性、内在情感的直接性、审美创造的再现性,艺术欣赏的理解性,培养学生的审美能力首先要激发他们的审美兴趣,并进一步提高学生感觉音乐、理解音乐的能力,最终使学生能自如地运用适合的表演手段,通过音乐表演表现内心的情感。
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关键词
音乐
审美特征
审美教育
能力培养
原文传递
题名
音乐的审美特征与审美能力的培养
被引量:
3
1
作者
药晓霞
机构
山西师范大学音乐学院 首都师范大学高校教师在职研究生
出处
《艺术教育》
2005年第6期63-63,35,共2页
文摘
音乐作为美育的重要组成部分,其独特的审美特征具有意象的流动性、感知过程的听觉性、内在情感的直接性、审美创造的再现性,艺术欣赏的理解性,培养学生的审美能力首先要激发他们的审美兴趣,并进一步提高学生感觉音乐、理解音乐的能力,最终使学生能自如地运用适合的表演手段,通过音乐表演表现内心的情感。
关键词
音乐
审美特征
审美教育
能力培养
分类号
J604.6 [艺术—音乐]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
音乐的审美特征与审美能力的培养
药晓霞
《艺术教育》
2005
3
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