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把学校办成无产阶级专政的工具——我院掀起学理論、学朝农的热潮
1
《山西师大学报(社会科学版)》
1975年第1期89-91,共3页
在全国人民学习无产阶级专政理论的热潮中,我院广大工农兵学员和教职员工,在院党委的领导下,认真学习了毛主席关于理论问题的重要指示,并从巩固无产阶级专政、消灭工农差别、城乡差别、脑力劳动和体力劳动差别的高度上,认真学习了朝阳...
在全国人民学习无产阶级专政理论的热潮中,我院广大工农兵学员和教职员工,在院党委的领导下,认真学习了毛主席关于理论问题的重要指示,并从巩固无产阶级专政、消灭工农差别、城乡差别、脑力劳动和体力劳动差别的高度上,认真学习了朝阳农学院教育革命的经验。广大师生通过三学、三看、三查,加深了对无产阶级专政理论的理解,增强了为巩固无产阶级专政努力奋斗的自觉性。即学习马列和毛主席关于无产阶级专政的理论,看朝阳农学院是如何使教育为无产阶级政治服务的,查我们无产阶级专政下继续革命的觉悟;学朝农和修正主义路线斗争的革命精神,看他们是如何和十七年修正主义教育路线斗争的,查修正主义教育路线在我院的表现;学朝农同传统所有制关系、传统观念实行彻底决裂的革命精神,看他们是如何学农、爱农、务农。
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关键词
教育思想
学校
无产阶级专政
教职员工
自觉性
面向农村
教育革命
修正主义
工农兵学员
理论问题
下载PDF
职称材料
戳穿“四人帮”炮制“两个估计”的阴谋
2
作者
蔡佩仪
刁海泉
《山西师大学报(社会科学版)》
1977年第4期34-38,共5页
如何评价建国以来教育战线的工作,如何估计知识分子队伍的状况,是教育战线两个阶级、两条路线斗争的大是大非问题。它是关系到能否高举毛主席的伟大旗帜,完整地、准确地掌握和运用毛泽东思想体系,坚持无产阶级专政下的继续革命,把教育...
如何评价建国以来教育战线的工作,如何估计知识分子队伍的状况,是教育战线两个阶级、两条路线斗争的大是大非问题。它是关系到能否高举毛主席的伟大旗帜,完整地、准确地掌握和运用毛泽东思想体系,坚持无产阶级专政下的继续革命,把教育革命进行到底的重大原则问题。一九七一年夏季,伟大的领袖和导师毛主席关于教育战线形势和知识分子状况的指示精神,是教育领域坚持不断革命的指针,是批判“四人帮”的锐利武器。
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关键词
教育战线
教育革命
社会主义教育事业
教育领域
主导地位
教育工作
世界观
资产阶级知识分子
教师
导师
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职称材料
题名
把学校办成无产阶级专政的工具——我院掀起学理論、学朝农的热潮
1
机构
山西师院教育处
出处
《山西师大学报(社会科学版)》
1975年第1期89-91,共3页
文摘
在全国人民学习无产阶级专政理论的热潮中,我院广大工农兵学员和教职员工,在院党委的领导下,认真学习了毛主席关于理论问题的重要指示,并从巩固无产阶级专政、消灭工农差别、城乡差别、脑力劳动和体力劳动差别的高度上,认真学习了朝阳农学院教育革命的经验。广大师生通过三学、三看、三查,加深了对无产阶级专政理论的理解,增强了为巩固无产阶级专政努力奋斗的自觉性。即学习马列和毛主席关于无产阶级专政的理论,看朝阳农学院是如何使教育为无产阶级政治服务的,查我们无产阶级专政下继续革命的觉悟;学朝农和修正主义路线斗争的革命精神,看他们是如何和十七年修正主义教育路线斗争的,查修正主义教育路线在我院的表现;学朝农同传统所有制关系、传统观念实行彻底决裂的革命精神,看他们是如何学农、爱农、务农。
关键词
教育思想
学校
无产阶级专政
教职员工
自觉性
面向农村
教育革命
修正主义
工农兵学员
理论问题
分类号
G65 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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职称材料
题名
戳穿“四人帮”炮制“两个估计”的阴谋
2
作者
蔡佩仪
刁海泉
机构
山西师院教育处
出处
《山西师大学报(社会科学版)》
1977年第4期34-38,共5页
文摘
如何评价建国以来教育战线的工作,如何估计知识分子队伍的状况,是教育战线两个阶级、两条路线斗争的大是大非问题。它是关系到能否高举毛主席的伟大旗帜,完整地、准确地掌握和运用毛泽东思想体系,坚持无产阶级专政下的继续革命,把教育革命进行到底的重大原则问题。一九七一年夏季,伟大的领袖和导师毛主席关于教育战线形势和知识分子状况的指示精神,是教育领域坚持不断革命的指针,是批判“四人帮”的锐利武器。
关键词
教育战线
教育革命
社会主义教育事业
教育领域
主导地位
教育工作
世界观
资产阶级知识分子
教师
导师
分类号
G65 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
把学校办成无产阶级专政的工具——我院掀起学理論、学朝农的热潮
《山西师大学报(社会科学版)》
1975
0
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职称材料
2
戳穿“四人帮”炮制“两个估计”的阴谋
蔡佩仪
刁海泉
《山西师大学报(社会科学版)》
1977
0
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职称材料
已选择
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引证文献
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