浅谈初中数学教学中教学情境的使用

数学是一门逻辑性较强的学科，学生在数学学习过程中会出现很多问题，教师要有针对性地进行合理引导，使学生养成良好的学习习惯。教师在初中数学教学中可以采用情境创设的方法，让学生更好地掌握数学基础知识，理解数学概念和数学公式。深入探讨如何在实践教学过程中贯彻教学情境的教学理念，希望对广大初中数学教学工作者有所裨益。

“三角形内角和定理”的三次教学设计及反思

"三角形内角和定理"是人教版七年级下册的内容,由于其内容的丰富性曾多次作为公开教学时的备选课.笔者有幸参加学校组织的教学技能大赛时,试教本课,笔者进行了几次的教学设计修改,颇有收获,现将教学经历及其反思整理如下.教学经历【第一次教学设计】环节一:笔者提问:小学我们接触过哪些特殊的三角形?它们的内角和为多少度?对于任意的三角形而言它们的内角和是多少度?问题难度不大,学生很快作出回答.

在高中数学教学中实施赏识教育实践——以“函数的单调性”为例

本文在对赏识教育进行概述的基础上,分别从合理运用赏识教育,运用赏识教育给学生播种信念等方面对赏识教育在高中数学教学中的实践进行了探索.

在高中数学教学中实施赏识教育实践——以“函数的单调性”为例

本文在对赏识教育进行概述的基础上,分别从合理运用赏识教育;运用赏识教育,给学生播种信念等方面对赏识教育在高中数学教学中的实践进行了探索.

教师要眼中有人

著名教育家陶行知告诫教师，要“爱满天下”：夏丐尊老先生也说过：教育没有情感．没有爱，就如同池塘没有水。教师爱学生。尊重学生，对学生具有人文情怀，学生充分感受到老师的爱，受教师敬业精神的鼓舞、感动而努力学习，教育教学才更有效果。教师要眼中有人，要遵循以人为本的原则，面向全体学生，引导每一个学生科学健康地成长，为学生今后的发展导航奠基。回顾和反思这些年来的教育和教学工作，我有以下一些体会：

柔性管理在初中班主任管理中的价值体现

初中生正处于人生中最重要的时期,同时也是最叛逆的时期,所以初中班主任的管理工作起着至关重要的作用,这不仅仅会影响当前阶段学生的学习和生活,甚至对学生未来的一生都有深远的影响。伴随着素质教育的不断推广和普及,对初中班主任的管理方式也提出了新的方法和要求。其中,人性化管理越来越重要,而柔性管理是人性化管理模式中重要的一环。这就要求初中班主任在自己的管理工作中用柔性管理的方法去教导学生。

创新在尊重和激活生命力中彰显——《拟行路难》教学案例

要创新课堂教学,＂学为主体,教为主导＂是原则,重在理念、内容和方法的创新是导向,如何在遵循原则的前提下,围绕导向实现课堂教学模式的创新和教育教学质量的提升,是每位教师研究探索的目标。教无定法,究竟什么样的课堂才算是真正意义上的创新？课堂教学中如何体现创新？就古诗文教学而言,创新的着力点在哪里？研究和探索中,我始终充满困惑,《拟行路难》一课的教学,让我若有所悟,感触颇深,连缀成文,请同仁指教。

对八年级第二学期语文课程的理解、应用与开发

十三四岁的孩子，正处于人生最美好的时光、读书学习的黄金年龄段，他们需要老师和家长在思想上正确的引导、学习上科学的指导、行为习惯上严格的训导。语文教材中一个个鲜活的例子，就是雕金琢玉的好工具。用好这些工具，语文教学会取得事半功倍的效果，因为语文教材独具的工具性、人文性特征，是其他教材所没有的。下文针对初中语文八年级第二学期课程的理解、应用和开发情况，作一总结。

中学应成为培养杰出人才的摇篮——对培养学生听、说、读、写能力的再认识

一直以来，语文教学注重对学生听说读写综合能力的培养。可是事实上，由于考试是书面形式，故而实际的教学中，很多语文教帅更注重对学生读写能力的培养，而忽略了基础的听说能力的训练。