运用元认知反思法培养学生语文学习的反思能力

《语文课程标准》提出了培养学生反思能力的任务。将元认知反思理论运用到语文教学当中形成的语文元认知反思法是探求培养学生语文反思能力的有效途径和方法。

保护晋中非物质文化遗产的传播策略

晋中市非物质文化遗产丰富,在政府引导下逐步建立起四级非物质文化遗产名录体系。大众传播媒体对非物质文化遗产的传播就是对其最好的保护与传承。然而非物质文化遗产的传播并不是某一种媒体对其大力宣传就有效果的,它需要一个立体的、多层次的、长期的、循序渐进的传播过程,需要大众传媒的各种媒体形态都依据各自优势参与对非物质文化遗产的传播,形成一个全媒体传播阵营。

吕叔湘中学语法教学思想及其当代启示

吕叔湘是我国著名的语言学家,同时也是久负盛名的语文教育家,曾任中国语言学会会长、全国中学语文教学研究会首任会长和语文出版社社长。吕叔湘长期从语言学的视角关注中小学语文教育,形成了自己独特的语文教育理论。1951年吕叔湘与朱德熙合作撰写的《语法修辞讲话》在《人民日报》连载发表后,在全社会特别是中小学掀起了学习语法修辞的热潮,极大地推动了祖国语言文字应用的规范化。

透视新语文教材对转变学习方式的作用

语文教材是语文教学和学习的重要依托。《普通高中语文课程标准(实验)》指出:"教科书应突出语文新课程的特点,要便于指导学生自学。内容的确定和教学方法的选择,都要有利于学生自主、合作和探究的学习,掌握自学的方法,养成自觉的习惯,不断提高独立学习和探究能力。"本文主要结合苏教版高中语文新教材去阐释语文新教材和转变学习方式之间的关系。

学生学习方式转变的心理学分析

以教育心理学的角度去深入分析学习方式,从而为学习方式的转变提供深入的理论基础。教师教学方式对学习方式转变有深刻影响,教材对学生学习方式的转变具有基础性作用,学生个性特点决定了不同的学习方式。

关于小说阅读教学中多媒体运用的思考

小说教学中,多媒体应提供"构像"的碎片、色泽、元素和构件;中学生阅读小说的障碍之一是生活阅历的相对欠缺。针对这一点,应发挥多媒体的优势,为他们提供可以折射出与小说所描写的生活相关的历史文化信息的影像资料;运用多媒体要本着必要性、精选性、引导性和适量性原则;用根据小说文本改编的影视剧(片断)激发学生的阅读兴趣和热情的方式可能是有风险的。

结构主义语言学思潮下我国语言教育的转向

一、西方结构主义语言学及其西学东渐 结构主义语言学的创始人是瑞士的语言学大师索绪尔（Saussure）。他不仅使西方语言学从历史比较语言学跨入了结构主义的时代，而且他还是符号学的开山鼻祖，使语音学成为符号系统理论的一部分。结构主义语言学认为每一种语言都有其共时性的关系结构，结构内部的单位是相互联系的，不是孤立存在的。索绪尔的贡献主要体现在以下三个方面：

大学语文课程的百年探索与建设——兼论大学语文研究的分期问题

1904年清政府颁布癸卯学制,我国正式开设中国文学课,这就标志着大学语文独立设科。至今,大学语文已经有一百多年的历史,对这一百多年的历史进行梳理和研究,有助于我们认识大学语文的历史地位和作用,引导我们正确看待大学语文的明天。

王力语文教育思想的当代启示

王力是我国著名的语言学家,曾任中国文字改革委员会委员、副主任和国家语言文字工作委员会顾问。同时他又长期从语言学的视角关注中小学语文教育,形成了自己独特的语文教育理论。代表性著作有《中国现代语法》《中国语法理论》《中国语法纲要》《汉字改革》《王力论语文教育》等。王力十分重视语言文字的应用,在语文教学、文字改革、汉语规范化和推广普通话等方面做了大量的研究和普及工作。

语感培养的反思与启示

2011年12月，教育部颁布了《义务教育语文课程标准（2011年版）》，课标突出强调了语感的培养。在语文教学中培养语感，亦称语感教学，如何正确把握语感教学与语言知识教学的关系是摆在广大一线语文教师面前的一道难题。本文尝试对语感教学加以审视和反思，以期为语文新课改的语感教学探索正确的方向。

三类世界里的忧患情怀——浅论魏晋六朝志怪小说的悲剧色彩

面对魏晋六朝时期残酷的社会现实,敏感的文人学士深刻地体验到人生的变幻和生死的无常。因此,这一时期的小说是魏晋六朝时代文士生命意识觉醒的呐喊,在小说中所描绘的三类世界也无疑是这一时期文士忧患情怀的集中体现。

长卷写尽江南意——简论王鸣盛《练祁杂咏》六十首

清代著名史学家王鸣盛的组诗《练祁杂咏》六十首,内容极为丰富,艺术成就也较高。组诗为世人展现了绚丽多姿的江南风光和生活画面,诗人的博学、对异族统治的不满和隐逸情怀在组诗里都有所体现。组诗也侧面反映了清代文网并非总是那么严酷。因王鸣盛诗名常被学名所掩,故该组诗后人关注较少,有必要进一步研究。

传记片的历史与人性——评戏曲电影《梅兰芳》

传记片作为电影艺术中的一种,有着鲜明的类型特点,它以历史为背景,以历史人物为原型,意图却不在于传达历史,而在于揭露历史中的人性。本文以戏曲电影《梅兰芳》为切入点,通过阐述电影传记片的特性与一般美学原则,分析片中塑造的梅兰芳这一艺术形象的矛盾性,进而探究影片中的历史与人性。

角色意识对写作主体的影响

在戏剧影视界，人们对一个好演员的评价是“学什么，像什么；演什么，是什么”，或者说惟妙惟肖地把人物演活了。这样的评价毫无疑问是充分肯定了演员与其所饰演的角色完全融为一体了的高度评价。演员饰演角色是一种在剧本基础上的再创造；其中有编导的意图体现，也有演员个人素质的呈现，但更主要的是三者赋予角色自身的性格的体现。观众看到的是角色，而不是演员。因而我们可以这样认为：在舞台上，是角色的性格在起主要作用，是演员自觉地将自身隐去，成功地以角色意识支配自己的一举手，一投足。

飞白书及其兴衰浅探

本文主要探讨"飞白书"作为特殊书体的概念、形态,着重分析了该书体兴衰及原因。通过从历代擅飞白书的书家的数量、帝王对飞白书的重视及实践、名家对飞白书的赞美、流传下来的诗文对飞白书的描写等方面论述了飞白书的繁荣,并简要分析原因。明清飞白书的衰亡主要在于意识形态及价值观的变化,这种现象不是偶然的,因为来自社会内部的改良思潮,几乎在一定意义上颠覆了传统的艺术信仰。在新的时代,飞白书艺术性受到置疑,实用性失去基础,这构成其消亡的基本动因。

改造与赓续:抗战时期的山西左权民间舞蹈

1937年7月抗日战争全面爆发后不久,中国共产党领导的抗日武装进驻山西辽县(1942年左权将军殉国后更名"左权县"),开辟抗日根据地。至1945年抗战胜利,左权县一直是太行山区中国共产党领导的抗日武装和民主政权的腹地。在党的领导下,进驻左权的文艺工作者、文教干部和当地知识分子、民间艺人一起对左权县的舞蹈、民歌、戏曲等民间艺术进行了改造。

议论文教学中论点先行的局限性

"论点先行"是指在当前的议论文教学中以论点为逻辑起点,根据论点选择论据以及展开论证。论点先行源于对议论文的静态分析、基于青少年抽象思维能力有待加强的现实情况,能够让学生紧扣论点论证,然而它带来的局限性也不容忽视。由于论点先行的方法忽视了思维过程的教学导致中学生不会提炼论点,即使能够得出论点也极有可能得出错误的论点,还可能导致议论文写作的千篇一律,并引发中学语文教师极度重视抒情性议论文的练习。而抒情和议论,一个偏重于情感,一个长于理性思维,本身就存在矛盾,所以重视抒情性议论文写作,往往会让学生无所适从。