有整本书阅读教学经历的老师才是好老师

这些天我一直沉浸在读整本书和整本书阅读教学的策划和实践中。我不断地反思读书、读整本书、思考整本书教学,与工作站名师学员们边读边讨论交流,我渐渐觉得,只有整本书阅读才是真正的阅读,只有开展整本书阅读教学的课堂才是真正的阅读课堂。

新课改下初中语文教学中的情感教育分析

随着我国教育教学改革的不断深入,在教学中的情感教育也备受教师们的关注,这同时也为语文教学提供了有效途径。本文主要针对新课改下初中语文教学中的情感教育进行深入探讨以及详细分析。笔者结合教育教学实际工作经验,深入探讨情感教育在初中语文教学中的具体应用措施,同时也指出了具有建设性的教学策略,希望能够为广大教育同仁提供一定的参考。

基于文体意识,探寻小说教学策略

不同的文体,有着不同的教学取向。2022年版课标对各学段不同的文体提出了不同的教学要求。(见表1)一、教材中的小说编排体系“不谋全局者,不足以谋一域。”统编本教材的编写体系是有关联性和延续性的。要想用好教材,就要从整体着眼,了解全套教材的结构体系,了解内容安排的系统性以及能力训练的层次性和发展性,这样才能在教学中实现整体与部分的统。

“双减”或许可以减少奇葩建议

最近,有家长在某教育局网站上留言,建议“教育局禁止教师给自己子女补课,维持公平”,此新闻引起了人们广泛的讨论。人们普遍认为,此类建议太过荒谬,应该不予理睬。但我认为,此种建议从侧面反映出家长心中的教育焦虑,而“双减”政策的实施恰好能解决这些焦虑。