朔州市实验小学语文校本课程的开发与实践

为了补充国家课程,激发学生学习语文的兴趣,全面提高学生语文素养,本课题组以学生需求为前提,紧贴学生发展实际,尊重教师的开发精神和创新能力,努力开发语文课程资源,积极创设“大阅读”、实践体验课程、自然人文课程、主题单元课程、网络课程等语文校本课程。通过一学期实验研究,我们发现小语校本课程的开发及利用确实激发了学生的语文学习兴趣,提高了学生的语文素养,增强了教师课程开发的意识,提高了教师的理论水平与教学能力,同时也促进了学校管理,提升了办学品位。

小学语文综合实践活动实施策略探讨

语文学科核心素养的养成,不仅在于知识能力的提升,还在于知识的实践应用。新课标对小学语文教学的提质增效提出了更高的要求。开展小学语文综合实践活动,有利于提升学生的学习兴趣,发展学生的学科核心素养,达到预期的教学目标。但是,开展小学语文综合实践活动,需契合教材和学情,对教师的教学能力也提出了更高的要求,值得广大教师深入研究。

中小学骨干教师谈教学改革

国家基础教育课程改革已全面启动 ,这无疑将会对整个基础教育的全面改革带来深远影响 ,基于此 ,本刊编辑部特邀部分正在北京教育学院骨干教师国家级培训班的学员进行专访。整理发言要点如下(全文由金钊执笔 ) :

浅论小学数学生活化教学

当前教育改革的主题要求以素质教育为导向,实现学生创新能力的提高。小学数学教学应与社会生活实践紧密结合,以期实现对学生创新精神、数学应用意识和学习兴趣的培养。小学数学生活化教学的实施应以生活元素教材导入、生活情境教学导入和生活体验激发学习热情为途径展开。

小学语文践行国学教育中存在的问题及对策

中华国学是中华民族的文化根基、文化底蕴和文化精髓,是增强中华民族归属感、自豪感的情感纽带.因此,在小学阶段的语文教育中必须注重国学教育.学生从小就应该了解中华经典内容,在成长的过程中精通经典国学要义,在未来担负传承经典国学文化的使命.

如何提高小学英语课堂教学的有效性

英语是小学阶段的基础科目,也是小学阶段的重要科目。小学阶段,正处于学习的起步阶段,也是为未来学习打基础的阶段,因此,小学阶段的英语学习至关重要。如何提高小学英语课堂的有效性,相信是每一位小学英语教师都需要重点思考的问题[1]。这就要求小学英语教师能够在教学的过程中及时的革新观念,创新教学方法,能够采取有效的策略,充分的激发小学生的英语学习兴趣和英语学习的积极性。本文将针对如何提高小学英语课堂教学的有效性的策略展开论述,希望本文的探讨,能够给广大的小学英语教师们提供一些参考和帮助。

小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与分析

伴随新课改的不断推进,小学数学教学活动也随之转换了教学方式,从原来传统向生态课堂“对话式教学”进行了转变,生态课堂在小学数学课堂中的应用有着诸多的优势存在,其能够让教师所讲的内容更为明确,而且还能够推动学生们之间的有效交流,小学数学生态课堂“对话式教学”的有效开展,能够帮助学生更好学习数学课程,从而让课堂教学品质得到保障。本篇文章主要就小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与分析这一主题,进行了论述。

“互联网+”模式在小学音乐课堂教学中的应用实践

探讨了“互联网+”在小学音乐课堂教学中的实践应用,通过分析目前“互联网+”音乐教育的应用价值,总结了“互联网+”在小学音乐课堂教学中的应用形式。在研究方法上,采用了问卷调查和实地观察相结合的方式,对“互联网+”音乐教育在小学课堂中的应用进行了深入研究。研究结果表明,在正确引导和有效利用“互联网+”技术的情况下,可以提高学生音乐素养和创造力,丰富音乐教学内容,激发学生学习音乐的兴趣。因此,在实践中应注重培养学生对音乐的感知能力和批判思维能力,同时加强“互联网+”教学资源的开发和更新,以推动小学音乐教育的有效发展。

浅谈新课改下小学音乐教学

“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”是当前《音乐新课程标准》的基本理念。兴趣是最好的老师,重视学生的音乐兴趣的培养,多方面培养学生的音乐兴趣对提高音乐教学的成效有着重要意义。音乐是一门基础课,尤其是在素质教育不断推进的今天,做好音乐教学工作非常重要。在小学阶段,小学音乐教学,一直停留在一些类似的模式当中,教师的思维受到局限,教学内容和教学手段相对单一,这导致学生对音乐课失去了应有的兴趣,为此,我将传统的文化的内容加入到了小学音乐教学当中,并试着运用紧跟时代发展的教学手段。

创新能力在小学数学教学中的应用

基于新课程理念要求,优化教学引导模式作为培养学生创新能力的核心,是小学数学教师在现代教育领域中面临的全新的研究课题。新时代的教学引导方法不同于应试教育背景下的“领导式”教学,它以学生为课堂中心,解决了传统小学数学教学效率不高、教学成效不显著、学生兴趣不强、教学气氛尴尬等问题和不足,为小学生的数学学习打开了一扇新窗。

构建小学数学趣味课堂的有效研究

学生内在学习动机主要来源于学习兴趣和求知欲,因此,除了学生本身对数学理论知识的兴趣以外,外部教学形式是否具有趣味性也在一定程度上决定了是否能引起学生对数学知识的学习兴趣,并且能够积极主动地参与数学教学活动,促进学生能够开展相关的思考和学习。所以,如何构建趣味性小学数学课堂成了现阶段小学数学教学工作者的教学研究课题。

群文阅读在小学语文阅读教学中的应用策略研究

随着课程改革的深入推进,单篇阅读难以满足学生阅读能力的发展需求。群文阅读作为一种新型的阅读教学方式应运而生。议题是群文阅读教学的中心,选文是群文阅读教学的基础,课堂教学是群文阅读教学的关键。在课程改革背景下,小学阶段语文学科的教学也发生了一些变化。作为语文教学的重点,阅读教学的形式和内容自然也随之改变。将群文阅读模式应用于小学语文阅读教学中,有利于拓宽学生的知识面、增加学生的语言积累和素材积累,进而不断提高学生的语文核心素养。基于此,教师应从多元化和创新化的角度出发,精心设计群文阅读的课堂教学形式并挑选适合群文阅读教学的内容。

数形结合思想在小学数学教学中的应用探索

数形结合是进行数学运算的时候经常会用到的一种解决问题的思路,通过这种数与形之间的转换使复杂的问题简单化,让学生找到解题的思路,这样也有助于促进学生解题能力的提升。小学是学生形成数学思维的重要时期,作为教师比较要重视起来,要让学生掌握科学的学习方法,这样他们以后的学习才会更加的顺利。

小学语文阅读教学中的困惑及解决策略

小学语文现阶段课程设置包含语文基础写作,除此之外阅读作为当前占据语文分值的一个主要项目,我们应加大对于语文阅读的重视。在此基础上进行相关阅读教学方案的制定,从而使小学生的阅读能力能够得到提升。

核心素养下的小学音乐课堂学科综合探析

探析以“核心素质”为指导的小学音乐教学中的“学科整合”问题,不仅对于落实“核心素质”的国家战略具有重大的现实意义,而且对于加强“美术”与“专业”的交叉渗透,促进“专业素质”与“专业素质”的有机结合,是当前我国音乐教学面临严峻挑战的一项有力措施。本文将重点放在了以“核心素养”为指导的小学音乐课堂中,对其进行了学科一体化的学习策略的探索,并对其进行了探讨。

小学音乐教学中小乐器的应用措施分析

随着素质教育的不断发展,在新课标的要求下,引导小学生五育并行成为当前提高学生综合素质的一个重要举措,小学音乐作为美育中的一个重要项目,成了需要改革的重点对象。乐器一直是音乐教学中一个重要的工具,教师应该思考该如何正确运用,提高课堂的教学效果。小学音乐教师应该落实新课标的政策,通过使用学校现有的乐器来上小学音乐课,丰富课堂的教学内容,创新教学方式,吸引学生的注意力,让学生能够通过乐器学习到更多的音乐知识,促进学生的全面发展。

浅谈如何提高小学生自主学习数学的能力

以往传统的教学都是按照一种较强势的态度去教学,就是孩子必须去学习,必须完成作业。这样就会使得孩子的学习积极性极大的降低,对于孩子当下的学习,还是以后的学习都极为的不利。其实孩子不是知识的容器,不可以一昧的灌输,这样不仅会使孩子处于一种高压状态,老师自己也会十分的累的。所以我们的老师不仅要传授知识和技能,还要充分发挥学生的积极性,引导孩子去学习,去调动他们的头脑和手,把学习的主动权交给孩子,让其做学习的主人。老师在讲课的时候要给孩子留思考想象的空间,去尽自己最大的努力激发他们的学习热情。让孩子对于学习有极大的兴趣。只有这样,孩子才可能学好,才可能在学习这条路上越走越远。

整合资源,提升阅读效果

在小学语文教学中,教师要结合学生核心素养发展需求设计教学方案与教学目标,整合教学资源,采取行之有效的策略提升阅读效果。一、整合学习方法在小学语文教学中,识字教学是最基础的教学内容,教师不仅要讲解生字、生词,还要指导学生掌握科学的识字方法,帮助学生在自主阅读中相对精准地猜测阅读材料中的生字、生词的读音及含义,从而为学生进行有效的阅读打下基础。在阅读过程中,学生遇到很多的生字和生词,就难以理解阅读材料的内容。因此,为提升学生阅读的实效性,教师需要在教学中进行学习方法的整合,让学生能够熟练运用各种识字方法,对阅读材料中的字词进行猜测。

老虎的不平

我是一只老虎,小时候也像许多小朋友一样,有一个幸福的童年:在我的故乡——美丽如画的大森林里,我每天都和兄弟姐妹们一起嬉戏、玩耍,十分快乐。然而,突然有一天,