高中物理课如何实现学生主体参与式教学

随着素质教育的深入开展，人们对教育教学关注的重点，不在单纯的是老师的授课效果，讲课能力，而且还包括学生能力的培养和锻炼。在高中物理教育教学中，一定要发挥学生的课堂主体作用，让学生参与其中，实现主体参与式教学，以实现学生的全面发展。按照新课改的理念，高中物理课堂一定要回归学生为主体。教师为引导者的角色上来，最大限度的发挥学生的参与意识，做到主体参与。

“经纬网”一课的磨课与反思

为了推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度整合,实现优质数字教育资源的开发与共享,＂一师一优课、一课一名师＂活动在全国各地的中小学如火如荼地开展。我校以此次活动为载体,开展了＂磨课晒课,打造精彩课堂＂为主题的教研活动,奏响＂磨课晒课＂的序曲。下面是笔者在此次活动中反复磨课的三部曲。

中学理科实验课的注意要点

笔者在从事中学理科仪器、药品管理工作中发现，一方面实验教师认为某些任课教师随意安排实验，不能按学生分组实验提前7d和教师演示实验提前3d的要求下发通知单，由此造成实验课太集中，实验教师任务重．课前准备仓促，课后任课教师和学生整理不到位，剩余药品不能及时处理而导致水质污染等问题；另一方面，任课教师认为存在教学任务重，课时紧，不能定期做实验等问题。为此，笔者结合中学理科实验室的实际情况，谈谈实验课的注意要点，供大家参考。

开展扎实创新的德育工作 关注学生成长成才——加强和改进未成年人思想道德建设工作的感触

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和山西省委、省政府《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》发布以后,学校紧紧围绕“先做人,后成才”的校训,

风情万种

初春之风身上厚厚的羽绒衣还未换去,我已听到春天的声音。冬天遗留的不太刺骨的寒风,也已带了些许温暖。阳光温柔地洒下来,我信步走在小路,感受这阳光,感受这风,不会觉得心寒,而是一种愉悦的欣慰与清爽。路上碰见个熟人,没有虚伪的热情和激动,只在风中会意地一笑,然后默默地点点头,似乎在说:“你好。”是风将我们的语言带到对方心里,才会达成这种心灵的默契,他真诚的微笑也随温暖的风永远飘进了我的心里。夏日风语伴着春风走过漫天飞絮的日子,风渐渐小了,哦,不,

浅谈中学物理知识的衔接

由于高中物理科目的特殊性，不像其他的学科一样好学，我们高中物理教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的衔接，才能提高高中物理教学质量，才能让学生完成由初中到高中的过渡，进入高中的物理学习。

浅谈初中数学教学中的“精”“气”“神”——感悟数学新课标

社会的发展和人类的进步，无处不留下数学的足迹，或许人们都可以感受到，随着科技的进步，数学越来越凸显其重要作用。向学生传授数学知识，传播数学思想，培养数学思维，陶冶数学情操。是新世纪摆在每一位数学教育工作者面前的艰巨而又神圣的任务。

以作文教学为例谈赏识教育的利与弊

赏识就是认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。它在给别人肯定的同时,能调动人们的积极性,使人们产生生理和心理上的愉悦感。赏识是一种理解,更是一种激励。在具体的教学实践,很容易产生矫枉过正的现象,从而进入赏识教育的误区。以作文教学为例谈谈赏识教育在教学中的利与弊。

浅谈课堂教学环节的最优化组合

一、课堂教学环节最优化组合的提出 根据方法与效果相统一的辨证关系。化学教学改革主要立足于课堂教学改革,课堂教学最优化是教学全过程最优化的重要组成部分。课堂教学活动的好坏,取决于教材内容处理得当,课堂结构设计合理,教学方法运用得法。 多年来,人们为了搞好课堂教学,提高课堂教学水平做了不懈的努力。在吸收传统教学精华(即重视按学生的认识规律进行教学。

参数方程的应用

参数方程是解析几何的重要内容之一,之所以重要,除了它是学习高等数学的基础外,就解升几何本身而言,它又是解决轨迹问题的得力工具,学习参数方程还可以对解析几何的知识起到融会贯通的作用.所以在学习中要给予足够的重视,下面就参数方程的应用加以说明.

参数方程的应用(续)

3°有关切线问题（接90年二期43页）例4:求切抛物线y2=2PX于P1（X1,y1）的直线方程.解:设过P1（x1,y1）并交抛物线于P2的直线方程:

注重训练技巧 培养运算能力

执教过程中,研究者发现有些学生存在解题思路正确,却在计算上丢分的现象.为了改善这种情况,部分教师要求学生进行大量的计算训练,以期有所突破.殊不知,这种方式只会增加学生的负担,收效甚微.文章从“确定方向,明确运算目标”“掌握法则,发展运算思维”“形成程序,提升思维品质”三方面展开阐述,谈几点看法.

高中语文教学中的礼仪教育探究

在高中语文学习中,学生不仅要学习语文知识,还要学习传统文化。中国是礼仪之邦,礼仪文化也是传统文化的重要组成部分,生活中的各种礼仪,在古典文学中大都有所体现。所以,在教学中,教师要重视细节教学,通过细节使学生掌握生活礼仪,提高学生的素养。

提高智慧三题

钱学森同志把思维分为抽象(逻辑)思维、形象(直观)思维和灵感(顿悟)思维三种,为我们研究提高智慧问题提供了一个正确思路。一个人要提高自己的智慧,首先必须注意灵感思维与常态思维(包括形象思维和抽象思维)的关系。灵感思维也就是顿悟思维,在科技史上灵感思维一次又一次地使科学家顿悟深奥的科学难题;一次又一次地导致伟大的科学发明与发现;一次又一次地显示出科学家们卓越超群的智慧。阿基米德发现浮力定律,克库勒发现苯环,鲁班发明锯……,灵感思维发生作用大显威力的事实,在科技发展史上数不胜数。其实,灵感思维不仅存在于科学家身上,文学家、艺术家等都因为思维中的灵感而激动、所迷惑。哲学家卡尔·波普尔大惑不解地问:“

关注学生数学活动经验的积累

《义务教育数学课程标准》要求：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”培养目标在原有“双基”的基础上，进一步明确提出了“基本思想”与“基本活动经验”，这样就把原来课程总目标的“双基”扩展为“四基”。新课标要求我们广大数学教师除了帮助学生获得必要的数学知识和技能外，还要帮助学生感悟数学思想，

徘徊的纸飞机

我透过天空仰望这蓝色的苍穹,仿佛一顶大罩住了世间万物什么东西划过天际一只纸飞机。

化学新课程试教的实践与思考

自９７年国家教委选定山西等三省市试行中学新教材以后，通过近一年的化学新课程试教的实践，结合对高中化学新课程计划、新教学大纲、新化学教材的理解，从以下两方面谈点个人的思考，作为我们对新课程试教的小结汇报。一、总体方案令人满意长期以来，在高考指挥棒的作用...

高中英语文本阅读教学的优化方式分析

随着新课改的不断深入与发展，高中英语文本阅读教学方式也要不断进行改变，使其能够更好地适应社会的发展，满足学生的发展需求。在素质教育背景下，对教师提出了较高的要求，传统的教学方式已经不能促进学生的发展。因此，针对高中英语文本阅读教学的优化方式进行分析，使其能有效提高学生的英语阅读能力。

对今年话题作文的分析

笔者认为,今年的全国卷语文作文题,是一道启迪人们用哲埋进行理性思考、在思辨中明理的既有深度又有广度的命题力作。为什么这样讲呢?让我们先来共同分析一下这道作文试题: 26、阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说:"不修好,一定会有人来偷窃。"邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居老人偷的。以上是《韩非子》中的一个寓言。