高职院校图书馆数字素养教育调查研究与对策分析--以山西水利职业技术学院为例

在数字经济和数字社会中,数字素养能力与学生的幸福感和获得感息息相关,然而由于地域、城乡差异、接受教育程度等因素,现在仍存在数字鸿沟较大、资源供给不足等现象,学生数字素养提升需求仍很迫切。以山西水利职业技术学院学生为调研对象,调研高职院校学生数字素养的现状,并提出培养数字技能、提升数字环境交际能力、培养数字批判性思维、推广数字化阅读、重视馆员的数字素养教育等举措来提升学生的数字素养水平与能力。

高职院校现代学徒制育人模式存在的问题与对策刍探——以山西水利职业技术学院摄影测量与遥感技术专业为例

现代学徒制实施以来,我国各试点单位进行了一系列探索实践,虽已初步形成具有特色的现代学徒制,但在实践过程中仍面临诸多困境。文章首先分析现代学徒制育人模式存在的问题,然后以摄影测量与遥感技术专业为例,对现代学徒制育人实践进行探讨,提出构建“双主体”育人机制、签订合作协议、建立互聘共用的双导师队伍、创新人才培养模式及深化课程教学改革五项对策。该育人模式成效显著,已在一定范围内得到推广应用,以期为同类院校相关专业提供参考借鉴。

黄河文化融入高职思政课的教学与实践策略——以山西水利职业技术学院为例

中华民族的伟大复兴离不开文化强国的建设,黄河文化作为中华文化的重要组成部分,在传承发展中滋养着中华大地,哺育着中华儿女。近年来,国家高度重视黄河文化的保护、传承与弘扬。山西是黄河流经的重点省份,黄河文化以其独有的精神特质滋养着三晋大地,哺育着山西人民。文章科学阐释黄河文化融入高职思政课的价值意蕴,准确分析黄河文化融入高职思政课的现实困境,在此基础上,从理念更新、思路转换、资源挖掘等方面探索黄河文化融入高职思政课的有效路径。

提质培优背景下“TWD”内部质量保证体系建设探索与实践——以山西水利职业技术学院为例

提质培优背景下,内部质量保证体系是全面提高和保证人才培养质量的工作体系和运行机制。目前高职院校普遍存在内部质量保证体系不够完善、信息化程度不够高、运行机制不能形成闭环等问题。山西水利职业技术学院以职业教育提质培优行动计划为引领,以培养适应区域经济发展需要的高素质技术技能人才为根本目标,基于PDCA质量管理理论,借鉴“五纵五横”内部质量保证体系的建设理念,贯彻“三全”育人的教育理念,探索形成以教学督导和数据监控为双轮驱动质量管理的“双轮驱动”内部质量保证体系,有效提高了职业教育人才培养质量。

分层多元化的高职实践教学质量监控与评价指标体系构建与实践——以山西水利职业技术学院为例

高职实践教学质量监控与评价是教学质量管理的重要组成部分。结合山西水利职业技术学院的实践,分析了实践教学质量监控与评价中存在的问题,提出了分层多元化的高职实践教学质量监控与评价指标体系的构建思路,包括教学保障、教学内容、教学过程、教学效果等四个方面的体系结构,以及指标体系处理的信息化系统。

基于教学质量测评系统的线上教学质量监控研究——以山西水利职业技术学院为例

随着互联网的快速发展,线上教学已成为高职院校扩招教学不可缺少的一部分,但如何保证线上教学质量是个迫切需要解决的问题。针对分析线上教学质量监控现状发现的问题,对于线上教学质量监控,以山西水利职业技术学院为例,采取课中、课后两种监控模式,基于教学质量测评系统通过构建线上课程学生测评指标体系,课中进行学生测评和督导测评;基于网络教学平台课后对教师教学全过程数据进行分析;基于教学数据分析,形成及时反馈和持续改进机制,从而达到提高线上教学质量的目的。

教学质量综合测评系统在顶岗实习质量监控中的应用探索——以山西水利职业技术学院为例

运用教学质量综合测评系统对顶岗实习学生的教学质量监控进行了研究。针对学生顶岗实习质量管理中出现的有关问题,通过测评系统制定相应的指标体系,依据测评数据对测评结果进行分析,并针对测评过程中发现的问题提出了相应的诊断建议。对促进工学结合的人才培养模式改革,不断提升人才培养质量提供出了探索性的建议。

思政课教师对高职学生社团“一对一”指导模式研究——以山西水利职业技术学院为例

与学生社团的结合作为思政课实践教学的一种途径,已经成为学术探索的热点。山西水利职业技术学院从思政教育的目的出发,创立了思政课教师与学生社团的“一对一”指导模式,紧密结合高职学生的特点,充分发挥高职学生的优势,达到思政教育和提高学生综合素养的根本目的。

高职教育人才培养模式的构建及保障机制——以山西水利职业技术学院为例

以水利水电建筑工程专业教学改革为载体,山西水利职业技术学院构建了"五对接,四平台,三层次"生产主导型人才培养模式。通过构建专业调研论证机制、制定切实可行的人才培养方案、开发基于工作过程的核心课程、建设和完善校内外实训基地、建立专兼结合教学团队等举措,为人才培养工作的顺利实施提供了有力保障。

校园园林植物认知实训基地建设途径探索——以山西水利职业技术学院实训基地建设为例

培养服务企业的技能型人才是高等职业教育专业内涵建设目的的体现。其最基本的实现条件是教学实训基地的建立。根据山西水利职业技术学院园林工程技术课程教学的需求,建立园林植物认识实训基地。经调查研究得出:山西水利职业技术学院校园园林植物名录,隶属于43科,69属,共82种;经筛选制作68个植物网页及68个植物二维码。

黄河流域生态保护和高质量发展国家战略下的水利专业结构探析——以山西水利职业技术学院为例

本文以山西水利职业技术学院为例,对学院当前水利专业结构现状进行了分析探讨,在黄河流域生态保护和高质量发展国家战略大背景下,对水利专业的潜在需求进行了分析预测,从而提出能适应当下形势的水利专业结构调整建议,为水利工程系的发展提供必要的理论支撑。

高职院校校内生产性实训基地管理评价指标研究——以山西水利职业技术学院为例

近些年,高职教育越来越受到重视,职业教育的一些问题也愈发明显。本文以高职院校校内生产性实训基地为研究对象,在系统调研基础上,以山西水利职业技术学院为例,对高职院校校内生产性实训基地管理评价指标进行了筛分选取,从多个角度对指标进行评估,最终得出三级实训基地管理评价指标,为下一步研究提供理论支持。

疫情期间教学模式对后疫情时代教学影响的研究——以山西水利职业技术学院为例

2020年初,一场疫情席卷全国,学生们延期开学,教育部号召“停课不停学”。在疫情之下高职院校形成的线上教学模式是对“互联网+教育”的一个很好的创新与实践。文章通过分析山西水利职业技术学院疫情期间在线教学模式及其对教师信息化能力的要求,总结出它对后疫情时代教学产生的积极影响,进而积极引导,在“教”和“学”中不断探索,形成一套行之有效的、适合高职学生的育人方式。

高职德育实例调查与问题分析——以山西水利职业技术学院为例

培养人才靠教育,培养建筑、制造、服务等行业的实用技能型人才主要靠高职教育。近年来,我国高职教育发展迅猛,但透过繁荣表象的背后,可见当前高职教育存在着诸多的问题。这些问题择其要者来说,表现在两个方面：其一。

坚持工学结合 创新培养模式 强化能力建设 提高人才质量——山西水利职业技术学院创建部级示范院校实践与成效

1基本情况 山西水利职业技术学院创建于1956年，分运城和太原两个校区，现有教职员工355人，专任教师265人，其中副教授以上职称82人，硕士学位教师102人，博士学位教师9人。学院以高职教育为主，兼办中职教育和成人教育，面向全国16个省（市）招生，设有水利工程系、建筑工程系、信息工程系等七系六部，开设相应的22个专业，全日制在校生6000余人。

我国高等职业院校图书馆微信公众号对大学生价值观的培育路径研究——以山西水利职业技术学院图书馆为例

青年时期是价值观形成和确立的重要时期。高校图书馆微信公众号对大学生树立正确的价值观具有重要的引领作用。本文从图书馆工作实践出发,利用图书馆微信公众号文化育人的特殊职能,对大学生进行积极引导,以期润物无声地帮助他们树立正确的价值观。

高职院校定向运动选修课开展现状与对策研究——以山西水利职业技术学院为例

该文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地考察法、数理统计法、逻辑分析法对山西水利职业技术学院定向运动选修课程进行调查,在对现有公共体育选修课程分析的基础上,结合当前公共体育课程标准、教学内容及场地设施,从学生主体出发,就怎么样开展定向运动选修课进行研究。研究表明:山西水利职业技术学院开展定向运动选修课,场地资源丰富,教学设施齐全,学生对定向运动选修课程的开设兴趣很足,但课程的开展缺乏足够师资力量作为保障。提出:学校应积极协调各方面的资源,以期促进专业技能与运动技术的相互融合和相互提高;加强教师继续培训活动的开展,提高定向运动教师专业素质,并定期组织教师参观学习,学习先进教学理念;在与社会上相关户外组织、定向越野俱乐部合作,拓展练习渠道的基础上,提高学生学习兴趣;加强校际之间的交流与合作,积极拓展学生的实战经验,为未来定向运动队的发展打下坚实基础。

高等职业教育发展战略研究--以山西省为例

我国开始实行高等职业教育已经有几十年历史,在进入新时代以来更是对技术型人才有着更高的需求,尤其是在研究型人才趋近饱和的背景之下,更应该将重心放在发展高等职业教育上。探究山西省高等职业教育发展对山西省经济长远发展有着重要的意义。对此,先阐述山西省高等职业发展现状,接着分析山西省高等职业教育存在的问题,最后提出山西省高等职业教育的发展对策,以期提高山西省高等职业教育的水平。

基于“互联网+”的建筑工程技术专业线上线下教学模式探究

“互联网+”背景下,教育事业发生了极大变革。文章简单介绍了建筑工程技术专业的基本情况,在此基础上,分析了现阶段在建筑工程技术专业教学中存在的实际问题,以此为切入点,从多个方面研究了在建筑工程技术专业教学工作中使用线上线下教学模式的策略。希望可以为相关人士提供帮助和借鉴,推动线上线下教学模式在建筑工程技术专业中的应用,提高教学质量和水平。

职业技术学院学生科学本质观的调查研究

探讨了科学本质的相关文献,明确了其定义,采用科学本质问卷工具对高职学生施测,了解到学生普遍具有传统的科学本质观,为以后教学中对学生进行科学本质教育提供了实践依据。