“五史”教育融入“思想道德与法治”课教学的思考

“五史”教育融入“思想道德与法治”课教学,是新时代立德树人的内在需求,是思想政治教育的必然要求,“思想道德与法治”课教学与“五史”教育根本目标一致,内在关联非常紧密,二者相辅相成。将“五史”教育融入“思想道德与法治”课教学是客观必然,有效融入关键在于方式方法,要注重案例分析,运用历史思维,强化逻辑推演。

普通高校中残疾大学生的思想政治教育工作研究

通过对全国残疾人在普通高校中接受高等教育的情况（以山西省为例）的分析,针对残疾大学生的生理、心理、社会适应力和自身发展力等方面的特殊性,提出遵循全纳教育原则,制定其思想政治教育培养目标,建构丰富的思想政治教育方法体系,以进一步加强普通高校中残疾大学生的思想政治教育工作.

思想政治教育与意识形态的互动效应

思想政治教育与意识形态之间存在媒介与承载物关系,从两者二维关系出发阐释思想政治教育与意识形态的文化控制性、时代阶级性、社会实践性和排他兼容性特质,并从维护稳定、主体建构、导向教育和凝聚控制四个方面深入探析了两者功能互动效应,从而深刻地诠释了思想政治教育与意识形态相互关系。

高职大学生政治信仰现状分析及对策——以山西省9所高职院校为例

通过对山西省9所高职院校的调查结果显示,高职大学生总体具有坚定的马克思主义信仰。绝大多数高职大学生对中国现有制度比较认同,也热爱祖国和本土文化,但相对缺乏深度认识和行为的落实。同时显示,高职大学生政治信仰存在性别差异和城乡差异。所以要加强高职大学生政治理论学习,创新思想政治教育方式,加强政治实践,加强马克思主义网络阵地建设,提升高职教师思想政治素养。

基于马克思生活世界理论建构大学生政治信仰研究

生活世界是大学生政治信仰存续和发展的现实土壤。面对大学生政治信仰在生活世界中出现的无根化、多元化、世俗化、功利化、冷漠化和投机化的倾向,依托马克思生活世界理论,在现成性生活世界中合理引导大学生政治信仰的主体意识生成,并在生成性生活世界中创设大学生政治信仰的教育情境,寻得建构大学生政治信仰教育的合理路径。

政治符号论域下构建大学生政治认同路径研究

政治符号在构建大学生政治认同教育机制中发挥着载体媒介、沟通桥梁、完善政治认知体系等重要作用。面对思政课教师课堂主渠道政治理论传播的话语式微、西方社会思潮引发的政治意识形态认同式微和社会失范现象带来的政治效能认同式微等影响大学生政治认同形成的因素,依托课程思政建设、红色资源、社会实践基地、全媒体等多种政治符号形态探究构建大学生政治认同的路径。

高职院校学生政治认同感的培养机制探析

当今,高职院校作为为社会培养专门技术型人才的场所,为社会不断进步与发展提供了人才支撑,高职学生在社会的不同岗位上发挥着重要的作用,高职学生的政治认同感已成为社会各界关注的现实。高职院校应在全面认识高职学生政治认同感现状的基础上,采取加强社会主流意识形态的引导,营造良好的校园环境,发挥互联网的影响力,完善高职学生政治认同感的培养机制。

浅析我国残疾儿童教育改善策略

在整个国民教育中,残疾人教育是不可忽视的重要部分,而儿童时期的教育又是其中一个相对重要的阶段。这一阶段的教育质量直接影响着残疾人今后的生活质量与发展态势,关系着整个社会和谐目标的实现。面对目前残疾儿童教育现状中存在的问题,针对性地提出改善残疾儿童教育发展的策略。

中华优秀传统文化视阈下高校主流意识形态建设

随着全球化的深入发展,高校主流意识形态的话语权、主导权和管控权面临着各种挑战。中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想资源,是抵御西方文化思潮冲击的重要力量,也有利于增强高校主流意识形态建设的认同感。在高校主流意识形态建设中应依托中华优秀传统文化推动领导权建设,提升话语权魅力,加强管控权建设,帮助大学生成长成才。

意识形态整体性论析

整体性思维历经古代朴素模式、近代形而上学模式、现代辩证模式三个发展阶段的历史嬗变过程。意识形态具有政治管控性、时代阶段性和载体隐蔽性等特点。意识形态的整体性是借助系统哲学理论对意识形态在本源上的哲学探究。

中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的关联性研究

中华优秀传统文化与社会主义核心价值观具有内在的关联性。中华优秀传统文化是我国思想文化的根基和灵魂,是社会主义核心价值观的思想根源。社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化在民本思想和民族精神方面的传承与创新。依托中华优秀传统文化可以使社会主义核心价值观更好地服务于社会主义建设的目的。

河东裴氏家风融入大学生德育工作的路径

河东裴氏家风是中华民族传统文化的重要组成部分,是家风文化的精华与代表,其“重教守训、崇文尚武、德业并举、廉洁自律”等思想内涵至今影响深远。以河东裴氏家风为依托推进大学生德育工作,通过家庭基础教育、学校科学引导、社会广泛宣传等形式开展家风活动,不仅是对传统家风文化的继承和发展,也是提高大学生德育工作的有效路径。