高中语文学习任务群教学研究——评《高中语文学习任务群教学笔记》

在新一轮教育教学改革的浪潮中,《高中语文学习任务群教学笔记》一书以其深邃的思考和丰富的实践,聚焦高中语文学习任务群的教学研究。作者吴欣歆教授紧紧围绕任务群教学这一核心,以“笔记”之细腻真切,从学习、实践到反思三个层面,为我们呈现了一个全面而深入的教学探索过程。总体而言,该书从理论、实践和反思三个维度为高中语文学习任务群教学提供了深刻的启示。从理论层面来看,该书建立了完整的任务群教学理论框架。在“学习笔记”部分。

夯实基础 优化教法——高中文言文教学策略

文言文一直是我国语文教育的重要内容,其历史与现状承载着丰富的内涵与深远的影响,既是国学经典的主要组成部分,也是我国传统文化的精髓之一。然而,随着时代的变迁与教育模式的转变,文言文教学陷入了一些困境,传统的文言文教学方法在满足现代学生学习需求方面显得力不从心,教学效果不尽如人意。这主要体现在传统课堂上教师往往扮演着知识传授者和学习督促者的角色,学生则扮演着被动接受知识的角色,这种教学模式难以激发学生的学习兴趣和主动性,不利于培养学生的文言文运用能力。

发挥中学图书馆在教学中的作用的思考

中学图书馆是中学教育的一个信息窗口,是教师和学生学习的基地。

在中学化学教学中如何进行合作学习

很多人认为合作学习就是“小组讨论”，其实合作学习绝不是所谓的“小组讨论”所能概括的。如何做到真正的合作学习，下面作一些浅述。

中学体育教学中如何实施素质教育

如何在高中体育教学中实施素质教育，着重阐述了实施素质教育时，体育教学应该从哪些方面入手。

着眼素质教育 培养全面发展的人才——对中学图书馆如何弥补应试教育缺失的一点看法

应试教育是淘汰选拔教育,用淘汰的方法来＂选才＂,面向少数尖子学生。应试教育紧紧围绕着升学这一目的来设计培养目标,其着眼点是培养＂高层次＂的人才,不注重实践动手能力培养；一般强调的是适应环境，而不注重改造环境。在现行体制之下，如何打破应试教育的坚冰，走出一条符合中国实际情况的素质教育之路，成为了摆在每个教育工作者面前的重大课题。在推行素质教育的过程中，中学图书馆对于提高学生的思想道德、科学文化和健康心理等方面起到了课堂教育不可替代的作用；在以学生为主，激发其创新能力、协作能力、学习能力、思考能力等方面产生不可估量的影响。

浅谈新课程理念下的中学英语课堂活动设计

教师在课堂设计上只重视了学生的主体性和活动的乐趣性，却无法体现活动的有效性，从而导致课堂教学只重形式，不重效果。就如何有效进行课堂设计做了初步阐述。

中学图书馆的人本管理

本文从"以人为本"的角度,论述了中学图书馆中实施人性化管理与服务的必要性,以及如何将人本管理的理念和服务观念应用到中学图书馆的管理中,从而让图书馆资源最大限度地服务于教育教学事业。

论述高中地理教学中学生主体性的发展

随着课改的深入,对于学生的教学,更重要的是学生主体性的发展,在高中地理的教学中,以知识学习为主线,通过科学的教 学方法实现对于学生的情感态度价值的塑造,深入发掘学生内在的学习潜力。高中地理作为综合性的学科,教师需要加强对于学生创新引 导,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习意识,在突出学生主体发展的教学中,强化学生的自主意识,培养学生独立思考和解决事 物发展的能力。

中小学创客与STEAM教育区域协同发展实践研究

成功的创客教育与STEAM教育协同发展模式,对于学生自主学习、知识迁移、实践创新能力和跨学科思维水平的培养大有益处。但其在实践中仍存在师资力量缺口较大、学习评价方式比较单一、教学场地设备参差不齐等问题。通过调研走访的方式,从师资力量、教学内容、教学方式、学习评价、场地设备、竞赛获奖等六个维度,了解山西省汾阳市中小学创客与STEAM教育协同发展情况,并以禹门河小学基于“学科大概念”的主题式教学和汾阳中学基于计算思维培养的项目式学习为例,提出对创客与STEAM教育协同发展的未来展望:政府和社会层面应加强基础设施建设和支持力度,从课标培训、师资建设、科学评价、教学改革等四个方面发力,并与信息科技课程接轨,培养具有创新实践能力的跨学科、多领域交叉的综合型人才。

用项目学习助力政治认同素养落地

政治认同是高中思想政治学科核心素养之一。培育学生政治认同关乎青少年中国特色社会主义理想信念的牢固树立,关乎青少年爱国主义情怀的深耕厚植,关乎青少年能否成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。借助项目学习,以问题激思、用成果带动,体验中启动、梳理中选择,评价中引导、设计中改进,整理中思考、分享中感悟,能够更好地助力政治认同学科核心素养落地。

丰富学生思维活动 培养数学核心素养

文章通过对一道高考题的探析,指出在高中数学教学中,特别是在一些试题教学中,应结合数学学科核心素养,采取适当的教学方法及策略,使学生经历发现问题、分析问题、解决问题的思维活动过程,不仅让学生获得数学知识和技能,同时提升学生的各种能力。

解读百年老校山西省汾阳中学

汾阳中学是山西省中学教育历史上屈指可数的百年名校。早在1906年，汾州府创建了“汾州府中学堂”。1915年，美国卡尔顿大学及基督教公理会创办了教会学校——铭义中学。1949年，人民政府接管铭义中学，并将汾阳、文水、介休、孝义、铭义、尊德等中学合并组建了山西省立汾阳中学。这里，曾是革命老区吕梁第一个中共党小组的诞生地；这里，曾是一批又一批国家栋梁成才的摇篮。

阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练

阅读能力是衡量阅读教学质量的一个重要尺度,当代阅读理论认为:阅读活动不仅包括对阅读对象的认知,也包括对自身阅读过程的认知(即元阅读),成功的读者同时具有这两种不同的认知视线。学生阅读训练的策略有激活原有知识的策略、表层加工策略、问题导向策略和深层加工策略。阅读训练的方法主要有自我提问单和写阅读后记。

例说如何引导医学院学生学好化学

化学作为医学院校一门重要的专业基础课,为后续生物化学、免疫学、药理学等课程的学习奠定了基础。在教学实践中,笔者针对化学课程的专业特点和医学院校的教学现状,从教师定位、教学手段、教学思路等方面总结出了一些行之有效的教学方法并举例说明。

新课改下学生质疑能力在物理教学中的作用及其培养

一、质疑在物理教学中的作用 学起于思，思源于疑，疑则诱发探索，从而发现真理．质疑，是物理学发展的开始，也是物理学发展的动力．高中物理教学的过程实质上就是一个不断质疑，提出疑问，分析疑问和解决疑问的过程．通过这一过程不仅让学生掌握了物理学的基础知识和基本规律，更重要的是培养了学生的自学和创新能力，为其终生学习和发展提供保证，这也是新课改基本理念“一切以学生的发展为本”的根本体现．

三年精心培育 成就一生精彩

汾阳中学(以下简称"汾中")坚持的素质教育,是汾中的办学理念和办学特色的体现。多年来汾中没有把精力拼在高四上,而是坚持用三年时间培养有理想、有自信、德才兼备的合格高中生,培养具有"科学素养、人文素养、艺术素养"的创新人才,为学生的未来发展奠定坚实的基础,形成了汾阳中学独特的"活"的教育。每年当承载着搏击未来的重担,承载着父母焦灼渴盼的新生跨人汾中校门之后,我们就要让学生的这三年不妄自虚度而硕果累累;要让他们在阳光下接受洗礼,在风雨中迎接历练。

高考政治主观题备考策略例析

高考政治新课标卷两类题型中，非选择题总让师生爱恨交加。爱之，是因为它不像选择题那样“一锤定音”“无可救药”，总有回旋余地；恨之，是因为多数学生无论如何努力，距离高考的“标准答案”总有差距。学生在非选择题中出现的问题，无外乎审题不清、思路不顺、观点不当、术语不准、要点不明、材料不引、表达不全等。那么，究竟该如何应对非选择题，才能将“损失”减到最低？我们试以2013年高考新课标卷第39题为例作一番探究。

借力“四微”活动 培育核心素养

高中思想政治课兼具政治功能、文化功能、德育功能,但升学压力和急功近利思想不可避免地导致教学唯功利论、评价唯分数论。新一轮课程改革催生新时代高中思想政治课程新理念、新做法、新要求。我校教师在思想政治学科教学中,将课上活动、线上活动、社会实践活动紧密结合,通过微阅读、微拓展、微评述、微行动等激发学生热情、调动学生参与、触动学生思考、引导学生实践,以培育学生思想政治学科核心素养。