在“学导螺旋发展大课堂”中如何上好主题班会课

在“学导螺旋发展大课堂”中，必须改变传统的师生关系，建设新型的课堂模式。本文笔者试图以“学导螺旋发展大课堂”为切入口，进行主题班会课的尝试。从而充分展示出学校课堂模式展现出的新的变化，以及带来的新思考。主题班会课是德育的主阵地之一，是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。在班会课上，班主任围绕着特定的主题可以对学生进行思想、品德和心理教育。与其他形式的德育方式相比，它更能促进班集体正确舆论的形成，帮助学生进行自我教育、自我管理。然而，长期以来我们的班会课基本上主要是以班主任为核心的“一言堂”式的班会课，班主任在上面说得天花乱坠，学生在下面听得昏昏欲睡，效果可想而知了。针对这种情况，我一直在想如何才能把主题班会课开成学生想听并且从中能有所收获的班会课呢？一、转变思想观念传统的班会课在班主任、学生心目中的地位比较轻，往往班会课随意性比较大。有的把班会课用来上课；有的利用班会课让学生上自习；有的把班会课当作传达学校信息的媒介；有的把班会课当作班主任个人的表演课。班主任在讲台上似乎讲得津津有味，滔滔不绝，而学生表情漠然。如果每周班会课都是这样的话，学生很排斥，根本就起不到什么教育效果。所以作为班主任首先要做的就是要转变思想观念，高度重视主题班会课的作用，让主题班会课成为学生非常期待的课j让主题班会课成为净化学生心灵的课，让主题班会课走进学生的心里，促进学生身心的健康成长。二、尝试“学导螺旋发展大课堂”