浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养

我国的经济不断的发展,在世界中的地位也不断提高,这种不断提高的国际地位要求我国有更多的人才为国家的进一步发展做出贡献。因此我国颁布了一系列的法律法规进行学习上的规定。但是在现在的学习中学生的自主学习能力不断的减弱,在学习上更多的去依赖于教师的教授,这种传统的教育模式已经不能满足当前的学生的学习需要。特别是在高中阶段,这一阶段的学习强度大、学习任务重,所以在这一阶段的学习主要就是靠学生的自主学习能力。

对高中生物实验教学的几点建议——以“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”为例

随着课程改革的不断深入,对于高中生实践探究能力和创新精神的要求越来越高。生物学作为一门自然科学,在教学过程中应注意提高学生的科学素养,实验教学是提高科学素养的最好方式,因此实验教学的重要性不容忽视。以"观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂"的实验为例,从5个角度就高中生物实验课存在的问题提出了几点建议。

假说演绎法在“基因定位”中的应用

基因定位是遗传学研究中的一个重要内容,也是高中生物教学中的一个重点与难点。通过假说演绎法内涵的阐述与典例描述,探讨了假说演绎法在基因定位中的应用,并提出了相应的教学反思。

构建数学模型,解析种群增长曲线

针对《生物·必修3·稳态与环境》第4章第2节"种群数量的变化"教学过程中存在的困难,基于学生的现有水平和学习经验,运用描点连线绘制曲线图的方法,构建种群增长的数学模型、种群增长率及增长速率的模型,最终取得很好的教学效果。

新课标 新名词 新理念

1印象最深的名词——核心素养在开始学习和接触新课标时,给笔者留下印象最深的名词是“核心素养”。通过逐步学习才明白何为核心素养,何为学科核心素养,何为发展学生核心素养。国家提出这一标准是有其时代背景和现实意义的,从教育部的顶层设计到学科的课标制定,从教育目标到学科目标再到教学目标的制定,目的就是要把学生培养成“全面发展的人”。