提高小学语文教学质量的路径

在语文教学中,利用学生好奇心强的特点,通过创设情境,让学生置身于探索问题的情境中,产生对新知识的需要和渴求,并在兴趣的激励下形成探索动机.我们不仅要充分利用课堂这一教育阵地,努力提高学生阅读兴趣,而且要利用课内外,给学生出一些问题,设置一些悬念,让他们主动找书看.还可以定期在班里举办谈读后感,佳作欣赏会等活动,激发学生阅读兴趣.

小学数学课堂合作学习的低效因素及对策

？转变学生的学习方式是新一轮课程改革的主要任务之一,鉴于目前中小学课堂教学中广泛开展小组合作学习的现状,如大多停留在形式上,缺乏有效性,课堂合作学习效率不高等,通过调查研究,本文对小学数学课堂合作学习的低效成因和解决办法进行阐述.

浅谈小学语文导入技巧

成功的课前导入能有效吸引学生的注意力,引导学生全身心地投入课堂教学中,从而有效提高课堂教学效率.在小学语文课堂教学中,教师务必注重课前导入,以成功的导入激发学生的学习兴趣,活跃课堂教学氛围,从而让学生乐学,最终有效促进课堂教学效率的提高.

微探小学语文读写教学的利与法

小学语文教学中读写教学一直是一个比较重要的环节,我们的小学语文教学课堂基本都在围绕着这个核心环节进行.因此处理好这个环节的教学是相当重要的.

从“像不像”谈小学美术教育问题

小学美术教育更加关注的是素质教育,通过美术知识技能的培养,使学生的综合素质得到全面发展,而在教育中关于“像不像”的问题限制了教学活动的开展,影响了学生综合素质的提高与发展,应该得到广大教育工作者的重视.在美术教育中,教师给予学生最为直接的评价是“像不像”,类似的评价尤为突出.美术教育注重培养学生对于该学科的审美、鉴赏、创造能力,如果单纯地以“像不像”评价教学效果,显得有些片面.本文认为应客观地看待和评价教学效果.

浅谈小学语文的朗读训练

《小学语文教学大纲》明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.”那么,小学语文教师该如何对待朗读训练呢？