基于学科核心素养导向下的单元复习课教学有效性探究

单元复习主要是通过有效的教学方式方法,使学生对所学知识有系统的、结构化、逻辑化的认知,同时达成课程标准和学科核心素养所要求的基本能力。高中地理学科的核心素养有四个:区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力。本文以高二年级人教版地理必修三第五章《区及联系与区域的协调发展》的某教师的复习课为例,浅谈在教学设计时如何渗透学科核心素养,提高课堂教学的效率。

小学品德与生活“三动”教学模式

一、概述1、研究背景新课程改革后的小学品德与生活课改变了以往思品教学说教化、简单化、灌输化和成人化的倾向,改变了脱离学生实际、脱离社会实际的现象,提倡摈弃以往传统的教学方法,紧密联系学生的生活实际,通过开展一系列有目的的活动,

浅谈小学唱游教学

唱游教学足学与玩的教学，是根据低年级学生的生理、心理特点而设置的趣味性、综合性音乐课型。包括律动、音乐游戏、歌表演、集体舞等四个方面的内容，采用听、视、唱、奏、动、刨等综合活动彤式，提倡音乐活动的多元性，注重激发儿童学爿一乐的兴趣，提高他们的审美情趣。