关于新农村建设中水利水保工程的思考

水利水保事业是事关发展、民生、生态的基础性公益事业，在社会主义新农村建设中应放在更加突出、优先发展的地位。本文着重探讨临猗县在新农村建设中如何全力推进水利水保事业又好又快发展这一现实课题。

浅析初中英语的“学”与“习”

长期以来，由于受应试教育的影响，英语教学很大程度上处于传统的教学模式中，忽略了对学生能力的培养。实际教学中，如何使学生乐于参与课堂教学活动、敢于开口说英语，从而培养学生的英语交际能力，是广大英语教师一直探索的问题。

在农村成长成熟

当村民们满心欢喜把收获的苹果全都售完时，当孩子们兴高采烈放学回家和家人一起嬉闹玩耍时．当老人们喜笑颜开领取到村里定期发放的补助时，身为村委会主任的我，感觉之前所有的努力都是那么值得。

从特鲁克的水手谈数学教学的预设和生成

汤姆斯·格莱德温,一位人类学家,把欧洲水手和特鲁克水手驾驶小船航行于太平洋各个小岛之间的方式进行了对比。在航行之前,欧洲人总是先有一个写好了航行方向、经度和纬度、到达航程中每一个地点的预计时间等内容的计划。一旦这个计划构思好并完成了,水手只要按计划完成每个步骤,一步接一步,保证按时到达计划目的地就可以了。水手可以使用任何可用的工具,包括指南针、六分仪、地图等,如果被问起。

农村小学作文教学心得

身处农村,由于口语环境、家庭教育参与程度等方面的影响,农村学生在用书面语表达和交流方面,与城市环境下的学生有一定的差异。而写作能力是语文素养的综合体现,也是学生全面发展和终身发展的基础。如何教学能贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,表达真情实感。对于农村小学语文教学来说,是一个不小的难题,师生大都望而生畏。尽管付出许多努力,往往收效甚微。通过《语文课程标准》的学习。

浅析小学生数学思维品质的培养

《新课程标准》明确指出,通过义务教育阶段的数学学习,学生能够初步学会应用数学思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学意识。从这一角度来看,我们的教学应该具备以下特点:1、注重学生思维能力的培养。2、重视以学生为主体的教学方式。3、强调理论与实际应用的联系。4、加强应用数学意识的培养。下面结合本人的实际教学,就以上认识,谈一谈个人几点作法。

农村小学生数学认知差异性分析

在强调改变传统以课本为主、忽略个体发展的教学观念,树立追求个体、自然与社会的和谐发展的大教育观的教学氛围下,一方面,我们教师要遵循新的课标"不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生以有的生活经验出发……,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上"这一理念指导,在教学理念上重视学生的主体性。另一方面,倡导以问题为载体。