聚焦核心素养 放眼学生未来——2022年山西省初中学业水平考试物理试题分析

2022年山西省中考物理试题以《义务教育物理课程标准(2011年版)》为依据,全面落实立德树人的根本任务,按照“考改促课改,课改推考改”的工作思路,进一步完善以核心素养为目标、科学思维为核心、多样化的情境为载体、层级化评分为标准的命题框架,科学实施命题。山西省中考物理试题秉承“一核·六维·四手段”理论,提高命题技术,引导山西省初中物理学科的教育教学朝着更有价值的“教”和更有意义的“学”的方向迈进,较好地发挥中考“指挥棒”的正面导向功能。

情境承载立意 助推素养落地 体现六个维度 落实立德树人——2021年山西省初中学业水平考试物理试题分析

2021年山西省初中学业水平考试物理试题,以教育部颁布的《义务教育物理课程标准(2011年版)》为依据,以“一核·六维·四手段”的理论体系为指导,突出了对物理学科核心素养的考查。试题以创设多元情境为载体,充分发挥试题的正面导向作用。

初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略

随着社会的不断进步与发展,人们对素质教育也有了更高层次的认知。教师在传道授业解惑的过程中不能只是单调地讲解课本,要让学生在学习过程中感受乐趣,从而提高学生的学习能力。所以,在初中化学教学的过程中,教师要发挥主导作用,创新教学方法,改变传统的教学模式,让学生爱上课堂,激发学生学化学的乐趣,提高学生上课时的积极主动性,从而带动化学学科教学质量的提升。

中小学体育与健康对学生个性化培养作用思考

在学校以《中国学生发展核心素养基本要点》为参照,以追求完善的人格和人的全面发展为目标,在人本主义思想和进步主义教育体系的支持和引领下,力求尊重并发展每个孩子的潜能,促进每个孩子的全面发展;学校通过将“高新全人”办学理念渗透在学校文化、课程及教学体系中,实现为每个孩子提供更适合的教育并培养出人格完善、素养全面的高新少年的办学追求。因此,教师应在以健康为主的教学理念指导下,促进学生的身心健康成长,坚持以学生为主体,着重培养学生的个性化发展。