在地理教学中培养学生的学习能力

初中地理教学是目前中学地理教育中最需要突破的薄弱环节。一是地理教学中要重视学生的情感教育;二是将师生"互动教学"引入地理课堂,让学生动起来;三是初中地理教师应该努力用"学习"或"讨论"来代替"讲",用翻"图"来代替翻"书",创设新颖的情境;四是充分利用地图;五是合理地对学生作业进行评价。

改进数学教学方式 提高学生自主学生能力

现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从"一刀切"教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。我认为培养学生的数学自主学习能力可以从情感、课外及课内方面入手:情感方面:1首先建立良好的师生关系。平时注重对学生情感的投入,热爱学生。

优化课堂教学 提高教学效益

课堂教学是教师与学生的双边活动,要提高中学数学课堂教学质量,必须树立教师是主导,学生是主体的辩证观点。根据学生实际,充分发挥教材的优势,真正体现新课程理念,实现由应试教育向素质教育转轨。

培养学生学习兴趣 提高语文教学质量

理想的语文课堂教学应在一个和谐愉悦的课堂气氛中进行。教师应在课堂教学中运用多种方法努力激发学生的学习兴趣。采用赏识教学,突出学生学习的主体性。真正做到教师是主导,学生是主体,从而达到教书育人的目的。

培养学生的数学合作交流意识

在数学教学中,如何培养学生的数学合作交流意识?加强学生与教师、学生与学生之间的情感交流,要加强加强教学信息的获取、反馈、交流和利用,加强教学效果的评价交流,主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,鼓励学生的学习和改进教师的教学。