推进教学改革 促进教师发展

素质教育要求教师实施课堂教学时,应该积极学习先进的教学手法,实施创新性的知识教育,让学生收获更高层面的课程教育。为此,各阶段学校在实施学科教育时,应该重视教学改革的推进,立足教学改革对学科教育进行创新,积极提升教师的专业能力。只有将教学改革作为知识教育的基础,才能提升教师实施学科教育的能力,让教师掌握更先进的教学理论以及工具;并将这些内容转化为自己的专业能力,促使他们实现更全面的发展,以此为学生实施更好的课程教育。

初探语文教学中的审美教育

美育即对学生进行审美教育,它能陶冶高尚的情操,是德育的必要补充;它能激发学生创造的热情,是探索科学奥妙的巨大动力;它能开拓学生的智力,是培养创造型人才的重要环节。苏霍姆林斯基说:"教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。"因此,教师应充分挖掘教材中美的潜因,灵活运用多种教学手段和高超的教学技巧,寓审美教育于教学之中。爱因斯坦说:"不管时代潮流和社会风尚如何,人总是要凭自己高尚的品质超过时代和社会。

兴趣教学提升体育教学的效率

兴趣教学法是以学生的兴趣为导向,将教学的内容进行合理的编排,制定体育课的教学目标,利用科学的教学方法,引导学生综合素质能力得到提升与展现的过程。体育教学应用兴趣教学法对学生进行素质教育,取得了一定的成绩。但就目前整体的执行情况来看,还存在一定的不足之处。归其主要原因:学校与教师在思想上重视程度不够;受传统教育思想的束縛,教学方式方法运用不得当;不能根据学生身体素质具体情况展开教学。