浅谈班干部的培养

要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的集体，必须有一个坚强的、积极向上的班级核心——支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。据调查，现在许多学校相当一部分班干部形同虚设，班级缺乏核心力量，缺乏凝聚力和向心力。班主任事必躬亲，陷于琐事和烦恼之中，势必会难以全面准确掌握班级动态，进而影响班级工作的顺利开展。

职高语文教学中语言的艺术

职业中学的语文课,理论性实践性较强。由于学生文化基础较差,自卑心理较重,传统的教学模式使学生对语文课堂教学感到单调,积极性不高。笔者认为教师应重视和提高课堂教学语言的艺术：语言讲究趣味性、科学性、启发性。

职高生语文说写能力培养的思考与探索

由于职高自身的特点：学校学生学习氛围不浓,重专业课轻文化课,教师的教学观念落后等条件的制约,致使职校语文课堂教学中,教师讲学生听,教学过程中重知识轻能力,重传授轻探究,重结论轻过程,重共性轻差异,重独立轻合作,重认知轻情感,重课内轻课外,重智育轻德育,高耗费低效率。

浅谈职高语文课堂的实效性

〈正〉职高语文课堂由于长期以来受体制的限制．教学还倾向于讲授法为主，以知识为重点，以书面训练为主线，忽视学生的情感需要和实际应用的能力。凭借多年的教学经验，笔者认为：要使职高语文体现它的实效性，就应体现教师情感的关怀，采用互动教学模式，加强教学实践活动。

中职物理探究式教学的几点探索

培养中职生的探究能力是新课程改革中对物理学科的课程理念的明确要求，它强调知识的转化过程不再是传统的被动接受而是向知识的探究过程转化，重结果更重过程。要求中职生不再是被动接受知识而是主动获取知识，把培养他们的科学探究能力和实事求是的科学态度以及由此衍生出的敢于创新的探索精神作为重要内容来培养。那么如何在新的要求、新的环境下做到这些转变则成为值得我们用心去探讨的问题。我们从以下几方面对如何培养中职生的科学探究能力与敢于创新的探索精神做一些深入的探讨。

浅谈高中语文阅读教学改革的思考

阅读教学在高中语文教学中起着关键作用，怎样进行有效的阅读，是我们高中语文教师普遍关注是问题。最近十年来，语文教学确实变化过很多次，对此变化的看法也各不相同。我们应该承认，语文教学改革真的获得了很好的成就，但我们更应清晰地认识到，受应试教育和传统思想的影响，当前的高中语文教学仍然面临着很多无法解决的问题，尤其是阅读教学。该文章从分析目前语文阅读教学的问题开始，找出阻碍阅读教学实效性的种种因素，初步探究阅读教学的方法，从而实现高中语文教学的有效阅读。

浅谈如何构建和谐的高中英语课堂

高中英语教学成绩的好坏主要取决于能否让学生轻松快乐地学习，而宽松、安定的课堂气氛是高中生轻松学习的有利保障。它有利于使孩子们消除心理上的紧张感，有利于使孩子们积极主动地参与到课堂活动中来。从而提高课堂效果。

浅议中职语文教学现状与应对策略

本文分析了当前中职学校语文教学所面临的现状：由于中职生多为“留守子女”，并且他们的语文基础知识较差、相关知识积累不足，还有教学课时常常被挤占等。并且指出我们教育教学的出路在于锐意进取、不断创新，强调要重视语文学科的基础性地位，从实际出发，有效落实新课标理念、充分尊重学生的主体地位、因材施教。

职高语文教学应“生活化”

职业高中语文课在职业教育课程体系中有着重要的地位和作用,学生语文素质的高低,不仅影响着相关学科的学习,而且对职高生今后的工作与生活也会产生很大的影响。事实上,语文课并未真正发挥实际作用,教学流于形式,课堂上学生缺乏学习兴趣,教师教学积极性不高。形成这不良状态的原因是学生没有真正领悟语文课＂工具性＂这一属性,教师教学疏离了生活。凭借多年的教学经验,笔者认为：职高语文教学应从＂生活化＂入手,使学生乐学,教师乐教。挖掘语文在职高教育体系中的潜力,使职高语文和生活实际相结合。

浅谈职高语文课堂的“自主学习”

职业高中的学生大多由于学习基础差,自卑心理弱,好的学习习惯没有养成等原因,造成了学习上存在着不主动学习的习惯。作为职业高中的语文教师,笔者认为:职高语文课比较接近生活,是最容易学懂的一门学科,所以培养学生的"自主学习"是职高语文"学案"课堂教学模式中的重中之重。