浅议如何在小学语文教学中进行情感教育

小学语文是蕴含着丰富情感的重要学科,有效渗透情感教育,培养小学生的理解能力、感悟能力、记忆能力等,为他们的身心健康成长提供有力支持,是语文教师的职责所在。教学实践中,情感教育的有效渗透是主要目标,必须坚持以生为本的原则,补充完善教学内容,深入挖掘学生们的内在潜能,促使他们爱上学习,进行深刻感悟,从而积累下丰富的知识经验。形成了和谐的师生互动关系,小学语文教学质量会有更大程度的提高。

浅探让小学课堂“活”起来

《新课程标准》指出:学习是一种个性化行动。作为教师,应当.在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。缺乏灵活的教学方式,枯燥的教学思维,没有创新精神,学生得不到有效的引导,,导致重复单调的教学模式持续循环,这些都制约了学习的主动性,不能发挥想象空间,导致教学质量不佳,学生厌学。因此这是一个需要立即解决的问题。

初议小学语文个性化阅读教学策略

阅读教学本身是一项开放性的活动,不应该有固定的模式。在语文课程大力改革的过程中,阅读教学开始追求个性化、创意化和多元化,这也将大力推动语文教育的进一步发展,更好的达成培养学生语文素养的目标。本文将介绍一些小学语文个性化阅读教学的实施策略,为广大语文教师提供一些参考意见。

小学英语阅读教学中的文本重构策略分析

教材是多年以来我国教育行业的重要材料和手段,好的教材能为教学活动提供很大的便利。然而随着教学目标与课程标准的改变,仅仅教材已经不能满足教育的需要。小学英语教学也需要为课程丰富教学资源,拓展学生视野。大部分小学英语教材中都会有一部分叙事文章和对话文章,对于初涉英语的学生而言有些枯燥。教师在教材的基础上可以通过文本重构丰富教学内容,吸引学生兴趣,提高教学质量。

小学语文阅读与写作的整合路径

读与写是语言学科的基础所在,阅读与写作之间有着密不可分的关系。只有广泛阅读,学生才能积累语言,才能提高语言的表述能力和接受能力。在组织教学过程中,实现读与写的结合,由读到写,由写到读,能够极大提高教学效率,为学生的学习与成长奠定更为扎实的基础。本文就小学语文阅读与写作的整合路径作了浅谈。

小学语文高效写作课堂的构建策略

作文教学对于提高学生思想道德素质和科学文化素质起着重要作用,是语文教学中的难点和重点。但长期以来,小学语文习作存在着不尽如人意的问题。如何构建小学习作教学高效课堂呢?笔者结合工作经历提出了一些策略。