新课程背景下高中历史教学设计策略初探

在新课程的背景下,教师需要加强对于学生的阶段性教育,调动学生的积极性,充分突出学生的主体,明确教学目标的同时进行创新教学活动的设计,在课改不断深入的过程中,将教学做三个方面进行融合设计,教师在课堂教学中应当从普适性教育开始逐渐转变为对于学生的个性化培养,教师加强对于学生的综合发展,通过创新的教学活动设计,促进学生的自主学习能力,提升历史教学质量。

关于培养学生批判性阅读思维的研究 ——以高中语文为例

阅读贯穿学生的求学生涯,每一本的读物都是作者价值观的一种物化。阅读的素材众多,与此对应的作者欲表达的价值观和中 心思想也就很杂乱。一本书中所蕴藏的价值观未必全都是积极向上且能促进读者发展的,因此学生在阅读过程中应当树立批判思维,怀揣 批判的意识参与阅读,取其精华去其槽粕,这样做才可以吸收到最多的养分,增加自己的阅读心得和阅读收获,从而强化自身阅读能力。 本文将以高中阶段的语文阅读为引,具体阐述作为教师如何帮助学生树立批判阅读的思维模式。