对乡镇级机关档案实行综合管理的探讨

在乡镇级机关管理工作开展的过程中,机关档案管理工作属于较为重要的组成部分,属于记录及反映机关历史真实面目及事件的主要工作内容,也是国家整体档案事业的重要基础及前提。随着《档案法》的完善及各个部门对于乡镇级机关档案重视程度的提高,现阶段乡镇级机关档案管理手段逐渐受到关注。在乡镇级机关档案管理过程中由于各种因素的影响存在较多问题,影响着机关档案管理的整体效果,因此有效的综合管理手段尤为重要。

关于农作物高产栽培技术的创新研究

我国人口众多,对粮食的需求量也比较大,随着农业经济的快速发展,农作物的高产栽培技术成为业界人士关注的问题之一。要结合当地实际,分析农作物的栽培特点,结合农作物的生长需求特点,优化栽培技术,从而提升农作物的产量和质量。1 农作物高产栽培技术创新的重要性农作物种植受到的影响因素比较多,必须选择科学、有效的种植栽培方式,这样才能大大的提高其成活率。假如要提升农作物的产量,需要积极优化栽培技术,这是提高农作物存活率的重要基础。

小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

小学阶段的班主任工作,应围绕学生的实际需求,更好地渗透德育教育,帮助学生养成良好的行为习惯,做好个性化发展的准备。班主任坚持以生为本的原则,能够优化德育管理的效果,实施针对性的德育策略,激励着小学生健康发展,增强他们自主学习、综合实践的积极性,随着形成和谐的师生关系,基础教育阶段的班级管理、德育工作也将走向更大的成功。本文针对小学班主任德育教育中如何有效地实施激励策略进行了总结分析。

油松苗木培育与造林技术

油松主要分布在中国的北方地区,由于油松树种本身具有较大的观赏价值,并且其在恶劣环境中表现出来了强大的环境适应能力,因此被广泛推崇种植,成为北方地区人工造林时首先考虑选择的树种。油松的环境适应能力主要表现在保持水土不流失、抗风等,因此在增加绿化面积、设置绿化带、城市园林景观设计、园林绿化设计中经常会使用油松。因此,研究油松树种影响因素、提高油松质量、强化造林技术具有重要的经济价值和人文价值。本文将对油松种子选择、苗木培育技术和注意事项,油松造林的技术项分别开展研究,希望能给相关从业者一些启发。

老师,我真的很想您

一大早,我怀着激动的心情迎着暖暖的阳光,走在去学校的路上。 晨光里,路旁挺拔伟岸的白杨、窈窕多姿的垂柳分外青翠,她们早迎晚送,陪伴我茁壮成长;秋风中,如蝴蝶般上下翻飞的落叶飘然而下,就像特意为我铺设了一条走向成功的金色大道。

小学低年级语文教学中口语表达能力的培养探析

口语在小学低年级语文教学中是十分重要的,在与人们的交往中,处处需要表达能力,因此教师要从小就培养学生的口语表达能力,让他们学会怎样表达自己的合理要求。本文以部编版教材为例,分析教师在小学低年级语文教学中,培养学生口语表达能力时遇到的问题,并探讨如何解决这些问题的对策,仅供参考。

网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策探讨

以往小学班主任开展德育教育工作时都比较教条,不会随机应变,难以适应时代发展的要求。小学班主任开展德育教育的内容很多年来都没有变化,这些老掉牙的德育教育内容一方面不再符合新时期小学生身心发展的特点,难以激发学生学习与了解的热情;另一方面也不适应时代发展,既不能利用时代发展的产物——新媒介,也不能有效解决时代产生的负面元素,不能实现德育教育的与时俱进。网络是当今时代最具标志性的事物,深受学生喜爱。网络世界有取之不尽、用之不竭的德育元素,然而事物都具有两面性,网络世界光怪陆离,导致很多学生沉迷其中,这就需要小学班主任借助网络资源开展好德育教育工作。

小学作文教学中的写景作文教学分析

作文是小学语文教学中的重要部分,写景作文又是小学语文作文教学中比较常见的一类题目。所以,在教育教学中,小学语文教师应该加强关注这一方面,科学进行写景作文教学指导,强化学生的写作水平,为其今后学习进步奠定扎实的基础,促进教学目标有效的达成。基于此,本文主要针对小学语文作文教学中写景作文教学进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。

基于小学语文课堂表演性朗读的运用策略分析

朗读是小学语文教学中的一项重要教学手段,是培养学生阅读能力和表达能力的有效途径。但传统小学语文朗读教学存在一定的滞后性和局限性,不利于学生综合能力的发展。而表演性朗读是指在传统朗读基础上,加以表情、手势、动作和语调等配合的有声朗读策略,将其合理运用到小学语文朗读教学中,可以取得良好的教学效果。为此,本文主要对小学语文课堂教学中的表演性朗读优势、特征和策略等方面进行了简要分析,希望能够给相关人员带来启示。

浅谈小学语文阅读教学的有效课堂教学策略

阅读是一个人获取信息认知世界并提升自我的一种很重要的途径。阅读教学在我国小学阶段教育中的一个重要组成部分,也是培养学生的阅读技巧和人文素养的关键。而要使得学生真正地热爱阅读,教师仍然需要不断地加以总结。当前,传统的阅读教学模式并不能提高我们学生的阅读水平,这也许正是因为阅读本身便是以大量文字为主要的内容,很多时候我们的学生对其并不一定能够产生浓厚的阅读学习兴趣,一定程度上就可能会直接影响到整个课堂的教学质量。因此,本文将从四个角度对我国中小学语文阅读课堂的教学策略展开研究,希望以此来引导学生在阅读中得到更多的知识。