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浅谈小学美术的育人功能
1
作者
张海忠
《新课程》
2018年第10期240-240,共1页
美术作为美育的主要途径,它的主要任务不仅仅是传授美术知识,也不仅仅是美术技能的训练,而是通过学生内心传达审美情感,使学生各种潜能协调发展,最后达到提高生存价值实现美好人生的目的。在小学阶段,我们做到什么程度才算是比较成功的...
美术作为美育的主要途径,它的主要任务不仅仅是传授美术知识,也不仅仅是美术技能的训练,而是通过学生内心传达审美情感,使学生各种潜能协调发展,最后达到提高生存价值实现美好人生的目的。在小学阶段,我们做到什么程度才算是比较成功的美术教师?《义务教育美术课程标准》强调:"小学美术教育,主要应放在陶冶学生的情操,培养学生的乐趣、品德、形象思维能力、创造力、审美能力、责任心、爱心和感恩心.
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关键词
美术教育
育人功能
小学
形象思维能力
审美情感
协调发展
课程标准
义务教育
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题名
浅谈小学美术的育人功能
1
作者
张海忠
机构
山西省吕梁市文水县北张乡中心校
出处
《新课程》
2018年第10期240-240,共1页
文摘
美术作为美育的主要途径,它的主要任务不仅仅是传授美术知识,也不仅仅是美术技能的训练,而是通过学生内心传达审美情感,使学生各种潜能协调发展,最后达到提高生存价值实现美好人生的目的。在小学阶段,我们做到什么程度才算是比较成功的美术教师?《义务教育美术课程标准》强调:"小学美术教育,主要应放在陶冶学生的情操,培养学生的乐趣、品德、形象思维能力、创造力、审美能力、责任心、爱心和感恩心.
关键词
美术教育
育人功能
小学
形象思维能力
审美情感
协调发展
课程标准
义务教育
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
浅谈小学美术的育人功能
张海忠
《新课程》
2018
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