课堂教学要促进学生的全面发展

课堂教学是实施素质教育的主要途径．实施素质教育的主渠道是课堂教学．要真正实施素质教育。必须抓住课堂教学这一中心环节．课堂教学推进素质教育的首要体现．是教师要满腔热忱地关心学生，热爱学生。从学生的不同特点出发，全心全意教育好每一个学生。课堂教学推进素质教育的基本要求是．一切教学活动都必须以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点．引导学生主动探索、积极思维，通过自己的活动达到生动活泼地发展。在课堂教学中我们应注重以下几个方面：

新课程下高中语文课堂有效提问的设计与实施策略

新课程要求学生不仅要习得教材知识,还要有独立分析与解决问题的能力,以及较强的理解能力,在这一环境下,高中语文教师课堂教学自然也需精心设计,在课堂上为学生提出有效问题,以此来引导学生自主思考、主动建构知识,从而真正提升语文教学效果。鉴于此,本文也对新课程下高中语文课堂有效提问的设计与实施展开了探索,希望借此来优化高中语文课堂教学。

让作文批改更加有效

诗文不厌改，佳作出苦心。曹雪芹的《红楼梦》，是在“悼红轩”中对原稿“批阅十载…‘增删五次”后才定稿的。大作家尚且如此，何况我们？所以。从某种角度来说，能否写一篇好作文，还得看作文的批改是否有效。

新课改下高中化学课堂教学模式研究

新课程标准对高中化学教学提出了新的要求,提出要注重学生化学核心素养的培育,推崇合作、探究的学习过程,并要求教师要构建一体化的教学质量评价体系,引领着高中化学教学改革。但是从目前的情况来看,高中化学课堂教学还存在着一定的问题,学生的主体性缺乏、教学理念落后以及师生之间缺乏有效互动等,不符合新课程理念的要求。基于此,本文提出了新课改下高中化学课堂教学的策略和模式构建,旨在为高中化学课堂教学提供一定思路。

“互联网+”背景下的高中数学课堂教学改革

高中数学教材中的知识点都较为抽象,学习难度较大,如果教师所采取的教学方式不当,极易让学生对数学学习失去兴趣和信心。而基于“互联网+”理念,构建新型的的高中数学课堂教学模式,为学生的数学学习创设更高效的学习环境,强化学习成效。鉴于此,本文主要就如何运用互联网信息技术,推动高中数学教学改革展开分析和探讨。

新课改下高中地理生活化教学探究

高中地理有着较高的综合育人价值,能够对学生人地观念、区域认知等能力的形成与发展产生促进作用。但受限于传统教育理念,当前高中地理教学中存在较大局限性和封闭性,学生难以真正参与到地理知识探索当中,限制学生地理学习水平提升。而基于生活化教学理念的地理课堂教学,则可以促使学生更主动的对地理知识进行探索,让学生在分析和解决实际问题的过程中,强化对地理知识的理解。故此,本文主要基于生活化教学理念,就如何实现高中地理教学创新进行了简要分析。