语文课堂之忌:美的失衡——以《登高》教学为例

一堂理想的古诗鉴赏课应始终充满美,但在现实教学中很难做到。一则古诗教学案例引发课堂"美的失衡"问题:前美有余,后美不足。究其原因,有以下方面:课堂"生成实力"不足,导语不接地气,功利应试机制排斥对美的体验,以致古诗学习目的不甚明确。

普通高中如何开展红色精神教育——以垣曲中学为例

高中阶段是学生人生观、价值观和世界观形成的重要时期,在高中阶段开展红色精神教育可以培养学生正确的三观,对学生终身发展有益。垣曲中学开展的红色精神教育校本课程,对普通高中开展红色精神教育有借鉴作用。

由儿子学骑自行车想到的

早在两千多年前，我国伟大的教育家孔子就已经驾轻就熟地针对不同的学生提出不同的要求，采用不同的方法，培养出了各种不同的人才。然而，今天新课程改革也实施很多年了，却仍有相当一部分教师采用“一刀切”的办法，无视学生的个体差异，辛辛苦苦地摧残着学生的各种智慧火花，导致厌学情况有增无减，这不能不说是我们教育者的悲哀。

大课堂教学实现学习方式转变

随着新课程标准的实施，转变学生学习方式已成为提高学生学习成绩、实现学生个性发展的关键。“80分钟大课堂学案教学模式”在这种形势下应运而生。它是以“学案”为载体，以“导学”为方法，引领学生自主学习，通过师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。

基于乡土教育的边远山区研学旅行课程研究

研学旅行课程作为综合实践活动中考察探究的有效途径,对学生开展研究性学习,形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神,深化国家认同、文化自信具有重要作用。边远山区学生受制于经济、交通诸多因素,到全国中小学生研学实践教育基地或营地的条件受限。基于田野调查的乡土教育,不仅可以培养学生考察探究的兴趣和自主实践的能力,同时可以增强学生的家国认同和文化自信,不失为就近研学的有益探索。

浅谈爱国主义教育

爱国主义教育旨在帮助学生厚植爱国情怀,树立科学爱国理念,让学生了解个体与国家命运之间是同荣辱、共进退的关系,从而为国家建设贡献自己的力量。但是,爱国主义教育是否能够有效开展并达到预期成效,值得我们思考。爱国主义教育的开展点警惕形式主义和民族主义。部分区域的爱国主义教育被形式主义和民族主义挟持,爱国情感和理念得不到精准传达。例如,部分学生认为爱国主义教育形式做作,内容假大空;还有部分学生认为爱国就应当无差别抵制洋文化,甚至对外语学习产生偏见。因此,在爱国主义教育过程中,我们既要摒弃疲于应付走马观花的形式主义,也要摒弃抵制一切外来文化、盲目自大的民族主义,顾及学生的爱国情感体验,帮助学生树立科学的爱国理念,做到兼容并包、博采众长、取长补短。

力学与电学专题优质创新试题选登

新课标、新高考、新教材(“三新”)背景下,为帮助高中基础学科教师深化对新高考命题的理解和研究,教学考试杂志社联合北京布局未来教育科技研究院,继续组织开展第二届“新课标、新高考、新教材背景下教育质量检测工具的跨区域研发项目(暨命题征集活动)”,为一线教师提供培训、命题、实战机会,促进一线教师的快速成长,反哺一线教研、教学。本届活动主要聚焦新高考“创新性”研究,基于新课标及《中国高考评价体系》的新高考创新性试题均在参选之列,从4期开始,会将部分优秀试题陆续在杂志中进行展示,同时欢迎更多有意探讨及研究命题的教师加人。杂志社提供平台服务一线教学,愿与更多教师共同成长。