对初中语文《出师表》教学案例探究

语文综合运用能力是学生在这个社会赖以生存的基础,是学生开展其他学科学习活动的前提,初中语文教育的重要意义不言而喻。本文以《出师表》这篇文言文教学为例,就如何开展有效性教学的相关问题进行了探究。具体分析如下:

论新课程语文阅读课教学设计

《语文课程标准》在“评价建议”中指出:“语文课程的评价目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师教学,改善课堂设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的 发展 ,”课堂教学是语文教学的主阵地,是全面提升学生语文素养的主渠道。笔者依据《语文课程标准》所指引的方向,结合新课程教学实践,对新课程初中语文教学设计进行了几个方面尝试及总结。

探讨初中语文教学感悟

初中语文教学如何适应新课程改革的需要,必须切实做到高度重视重点指引,让语文走进生活,重视学生语文素质的提高。初中语文教学已成定规:每上新课,布置预习,先说背景,再叙作者,范读课文,释词注音,分段解析,归纳中心,总结特点,完成作业,整理笔记,以备考核,这套教法自是先前专家学者从教总结的精华,可取之处很多。但不用讳言,随着时代的进步,教育改革的深化,不适应现实之处也在所难免。

浅谈初中英语教学中的合作教学案例

写作是英语学习中的最高境界。“写”是学生对所学语言知识的综合运用,对学生综合能力的要求很高。那么,这就提醒教师在作文教学中要注意教学手段,不能出现因为写作的要求高,学生听到写作心里烦从而不愿意去练习的现象。合作教学是教师可以进行尝试的一种作文教学手段,它让写作活动成为学生共同合作的活动,彼此分工合作共同完成任务。在此期间,学生还可以增进彼此了解,学习彼此的语言能力、思维方式和个人品质。本文就阐述了笔者在初中英语作文课堂教学中进行的两个生生合作教学案例。