浅谈翻译在初中英语教学中的作用

我调查过几个初中毕业后已经就读高中,甚至考上大学的学生,他们说,让他们表达句子他们不行,但如果做选择题,他们会选对答案。在初中英语教学中,很多教师偏重于知识的传授,而忽视了学生综合能力的培养和提高。为了片面追求教学成绩,很多英语教师让学生做大量的练习题或者试题来巩固新知识,这样做会收到明显的效果:学生会考高分。但却也出现了另一个问题,学生在不断重复的练习中失去了对英语学习的兴趣,认为英语枯燥无味。很多学生高分低能,简单的一个句子却不会用英语表达,出现了“开口难”的问题。

探索初中班主任班级管理工作

初中生正处在从少年时期向青年时期的发展阶段,是从幼稚走向成熟的一个过渡时期,其生理和心理处于急剧变化的状态,心理特点很不稳定,具有简单、幼稚和半成熟的特点。他们随着年龄的增长,知识的丰富,视野的扩大,尤其是中学教师开始训练他们的独立思考和活动的能力,他们迅速地成长起来,他们逐渐地感到已不是“小孩子”,而是一个“小大人”了,他们开始不屑与小学生为伍,渴望加入成年人的行列,遇事开始独立思考,不再一味盲从教师和父母。但这种“独立意识”却带有与生俱来的幼稚性和片面性。作为教师的我们,既不能采取“惟我独尊”的压制方法,也不能过分地相信他们的独立能力,而应加以正确的指导。班级日常管理工作是一项繁琐的工作,同时也是一门艺术。班级日常管理有自己的客观规律,同时又千变万化。所以,我们在平时的日常管理中,应充分发挥工作中独创性,以顺应新形势的发展,这样才能创造出班级管理的新特色。